高考学霸班47人44人过600分（这个班出了省状元）
高考学霸班47人44人过600分（这个班出了省状元）一个优秀的集体有一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生在学习上奋发努力，精益求精，从而产生良好的学习效果，使学生学有所得、得有所用、用有所获。虽然这个班的学生虽都有着良好的学习基础，但是如果“单打独斗”是无法将各自的潜能发挥到最大化的。龙泉中学文科班高三（21）班为何这么优秀？该班的班主任孔苹莉说，一个成功的团队是成功的基础，高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。所以，高三（21）班这次的好成绩主要是得益于该班良好的班风，整个班级达到了一种“非常和谐”的状态。
今年，荆门龙泉中学的文科实验班高三（21）班的徐茜以裸考667分的优异成绩摘得全省文科状元。
徐茜近照
此外，该班的38名学生全员过高分投档线，平均分607分，644分以上6人，全部被北大签录，另外两名学生通过强基计划被北大和清华录取。
该班各项成绩为龙泉历史之最也在全省名列前茅。
龙泉中学文科班高三（21）班为何这么优秀？
该班的班主任孔苹莉说，一个成功的团队是成功的基础，高考打的是整体仗，讲究的是“全局观”。
所以，高三（21）班这次的好成绩主要是得益于该班良好的班风，整个班级达到了一种“非常和谐”的状态。
虽然这个班的学生虽都有着良好的学习基础，但是如果“单打独斗”是无法将各自的潜能发挥到最大化的。
一个优秀的集体有一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生在学习上奋发努力，精益求精，从而产生良好的学习效果，使学生学有所得、得有所用、用有所获。
一般来讲“学霸班”的都具有如下特质：
有正确的舆论导向正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用。一个良好的班集体会形成正确的舆论去影响制约每名学生的心理，规范他们的行为。
因此一个好的班级中，班主任必然是时刻关注着班级集体舆论的变化，经常引导学生对班级学习生活中的些现象进行议论、评价，形成“好人好事人人夸，不良现象人人恶”的氛围，弘扬正能量，使不正之风没有立足之地，在班级内树立正确的舆论导向。
苏联教育家马卡连柯指出：“集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。”
一个好的班级一定有一个明确的奋斗目标，集体里的每一个人都知道为之而奋斗，不会迷失方向。
学霸班的班主任一定会在搞好班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标。目标一旦确定，会牢牢把握，把它变成全班同学的自觉行为、努力方向。
学生的基本任务是学习，班内充满浓厚的学习氛围对于全班学生的学习心理将会产生积极的影响。
因此，一个学霸班之所以整体能考出好的成绩，在于班级中学风浓厚。
学霸班的学风会让学生把学变为乐、把乐变为勤、把勤变为会、把会变为博。
在集体的影响下，每个人都能够“乐学、勤学、会学、博学”。
甚至在很多学霸班中，学校和教师在组织教学中，每一堂课、每个章节、每个学期、每个学年、整个学段都会让该班学生参与进来，一起制定出明确具体的学习目标，并让学生们了解掌握这些学习目标，从而提高他们学习的自觉性和主动性。
重视学生的自我教育学霸班给人的感觉是“人人想学、人人勤学、人人会学、人人博学”。
从这一意义上讲，是因为他们都有着良好的学习行为习惯。
这也得益于优良的学风，而优秀的学风必须依靠学生自身的教育，这样才能把学风建设与学生的自我教育结合起来，从日常行为习惯抓起。
学霸班的自我教育内容是：
让自我保持对学习的浓厚兴趣，能主动不断地学习;
让自我学习勤奋，以较强的意志力完成学习目标;
让自我掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯;
让自我注重多方面知识的学习。
值得注意的是，“自我教育”如果缺乏之前提到的“良好舆论”、“明确的奋斗目标”和“浓厚的学风”的建设，那么就很难让学生贯彻下去。
能否做到“学生自我教育”的一贯性和稳定性也是“学霸班”和“普通班”的区别所在。
写在最后的话：
一个集体的优秀，不单是因为其成员都是优秀的个体，还在于这个集体用一种氛围、一种无形的力量对身处其中的每个人的“感召”，让每个人的目标都是“变得更优秀”。
在一个好的班集体的“感召”下，学生的世界观、人生观和价值观会受到更好的支配，学习目标、学习动机、学习态度、学习兴趣、学习精神、学习纪律、学习方法、学习成绩等方面的综合表现也自然会不断提高。
~The End~
