怎样教孩子理解数的大小（孩子会数数的基础）

怎样教孩子理解数的大小（孩子会数数的基础）我尝试问她：最中间的是什么意思？然后只留下了奇数个，问她，谁是最中间的人？都能够很快的指出来。然后，我问他“谁是第5个”，“前面5个都有谁”，他都很好的完成了任务。通过这样的实物情境，孩子能更好地理解基数和序数的区别。对于姐姐，我想加大一些难度。问她5号是谁，前面有几个人，答：前面有4个人，跟她说，这里就是算式5-1=4。后面有几个人，答：后面有5个人，跟她说，这里就是算式10-5=5。在实际情境中能够更好的理解算式的含义。

数字有两种属性，作为基数的数字和作为序数的数字。

在英语中，这一点有明确的区分。作为基数的数是one two three ......而作为序数的数是first second third ......也就是中文中的第一，第二，第三。。。但是有时候我们也不说第一 ，第二，第三。。。孩子需要自己学会去区分。

昨天我和孩子们玩了一个排队游戏。排队问题是一年级数学里面的重点题型。

弟弟把这些小玩具排成一排，告诉他从左往右排，他能把这些数字放在正确的位置上。

然后，我问他“谁是第5个”，“前面5个都有谁”，他都很好的完成了任务。通过这样的实物情境，孩子能更好地理解基数和序数的区别。

对于姐姐，我想加大一些难度。问她5号是谁，前面有几个人，答：前面有4个人，跟她说，这里就是算式5-1=4。后面有几个人，答：后面有5个人，跟她说，这里就是算式10-5=5。

在实际情境中能够更好的理解算式的含义。

然后只留下了奇数个，问她，谁是最中间的人？都能够很快的指出来。

我尝试问她：最中间的是什么意思？

好像这个问题太难了，她说不清楚。其实我想引导她能自己说出来，最中间的就是前面和后面的人是一样多的！

还有训练认识奇数和偶数，但是两娃有点不配合了，下次再练习吧！