嘉兴曾珠老师（音乐学专业实习生角色转换问题的思考）

小君 2023-04-10 16:28:02 470

嘉兴曾珠老师（音乐学专业实习生角色转换问题的思考）但在教师教育实习过程中，因为进入到新的环境、面临学生到老师的角色变化造成心理落差，大多数实习生在实习前期会出现各种不良的心理现象如:紧张、怯场、焦虑等，影响实习生在实习期顺利完成角色转换。实习生——教师在实习中，实习生成为了实习学校的实习教师，从受教育者变成传播教育者。第一次以教师的身份进入真实的课堂面对真实的学生，独立完成教学设计并有组织地进行教学实践。通过真正接触课堂每个实习生正是由于这一大的角色转换，在实习过程中会产生两种角色的冲突，并造成一定的压力。黄兆信在《高师实习生实习角色的转变》一文中阐述了实习生在面对学生时的角色定位模糊，与学生相处时通常是教师角色和大哥哥大姐姐角色中徘徊，处理教学问题时与指导教师的关系也只是以学生的角色面。但是由于实习生在实习期间同样担任的是教师的角色，所以应是和指导教师平等的合作共处关系。因此实习生在对自己的实习定位的准确度是影响实习效果的重要因素

音乐学专业实习生角色转换问题的思考

曾珠

嘉兴曾珠老师（音乐学专业实习生角色转换问题的思考）(1)

摘要教育专业实习生的实习过程也是由学生身份转换为老师身份的过程，在这一过程中会遇到很多问题，以适当的方式调节心理素质、必要的强化训练增强信心，把学到的专业技能知识等转化为具体应用能力是实习生应必备的技能，从而为顺利完成实习做好准备，以适应角色转换。

关键词音乐学实习生角色转换思考

嘉兴曾珠老师（音乐学专业实习生角色转换问题的思考）(2)

音乐学专业大致上就是我们所熟知的音乐教育专业，这个方向的学生会面临毕业前的实习考核，而这一考核也是对此方向学生正式踏上音乐讲台的一次预演和准备。但是在这个过程中，学生往往会出现很多情绪紧张、压力大、畏惧讲台等问题，针对这些问题，本文提出了一些措施，以望对实习生起到一定的帮助。

一、角色转换的过程

学生——实习生在未实习前，他们是正在接受大学教育的学生、音乐学（教师教育）专业学生在学校接受老师的教导，完成基本学习任务。此时有广泛的兴趣爱好、在琴房享受和音乐在一起的时光、自由分配和利用自己的空余时间。作为实习生，其本身是以虚心学习的态度进行实践活动。面对环境的改变和角色的改变，要处理很多方面的关系，比如实习生与实习学校指导教师、与实习学校同事、与实习学校学生的关系，还有自身的知识能力与实践教学的关系。一般实习期都在大四，即将面临毕业和就业等问题，在心态上要从半成熟状态成熟起来。并且在实习前要做好实习期间的计划，围绕音乐教育专业进行强化训练。在实习期内要遵守实习学校的校规校纪，听从实习学校的管理安排，同时要注意个人的言行举止。

实习生——教师在实习中，实习生成为了实习学校的实习教师，从受教育者变成传播教育者。第一次以教师的身份进入真实的课堂面对真实的学生，独立完成教学设计并有组织地进行教学实践。通过真正接触课堂每个实习生正是由于这一大的角色转换，在实习过程中会产生两种角色的冲突，并造成一定的压力。黄兆信在《高师实习生实习角色的转变》一文中阐述了实习生在面对学生时的角色定位模糊，与学生相处时通常是教师角色和大哥哥大姐姐角色中徘徊，处理教学问题时与指导教师的关系也只是以学生的角色面。但是由于实习生在实习期间同样担任的是教师的角色，所以应是和指导教师平等的合作共处关系。因此实习生在对自己的实习定位的准确度是影响实习效果的重要因素。对于在实习期间实习生既是学生又是老师，笔者认为这并不冲突，这两个身份的任务都是一样的，因为各个高校的音乐教育专业主要就是培养未来的中小学老师。在实习中只是提前担任了教师这一角色，预演了作为音乐教师的教学全过程。

但在教师教育实习过程中，因为进入到新的环境、面临学生到老师的角色变化造成心理落差，大多数实习生在实习前期会出现各种不良的心理现象如:紧张、怯场、焦虑等，影响实习生在实习期顺利完成角色转换。

二、适应角色转换的几点建议

（一）巩固专业知识和技能

在教的同时也要学，学好音乐教育的基础理论知识和专业技能时前提，实习前要提前做好实习规划和准备，在实习中，应该定期总结和反思，认识到自己还有待提高的不足之处，并且利用空余时间提高自己的专业技能和知识。在教学中做到心中有底，才会避免出现最基本的失误，增强自信，也能更快地从适应新的角色。现在的中小学校希望音乐老师是全能的，既能吹、拉、弹、唱、跳和表演，也是合格的老师。所以尽可能的在音乐上一专多能，在教学上多能一专。在专业上拥有更多的专业技能和知识，才能在未来的教育领地中有自己努力的一片天空。

（二）加快适应新环境

在实习中，时刻认识到自己是一名音乐教师而不是学生了。首先提高自己的心理素质，要有充分的心理准备进入到新的环境，也要有良好的心态去接受一切新事物的来临，多和实习学校的学生、老师沟通交流融入新环境。同时，通过学习与教师相关的书籍等联系到实际教学工作中去理解音乐教师的职业性，从教育的传授者变为教育实施的引导者，转变自己的教学态度，用新型的思维创新课堂。做到严于律己，精益求精，一丝不苟的为人师表态度。同时多观察，学习其他老师在日常中如何和学生相处，怎样处理教育学生的问题更得当，尝试用自己的方法去处理问题，才能在实习中更顺利地适应并完成角色的转换，真正的进入教师这一角色。

（三）努力提高教学能力

在实习中，通过听课——评课——学情分析——教学设计——试讲——上课等流程培养实习生独立思考、判断、备课及反思的能力，把握自己的专业优势，形成自己的教学特色，并能有目的、有条理的进行教学实践活动。课堂中激发学生学习音乐的兴趣，引导学生理解感悟音乐，创造浓厚的音乐氛围。实习生的语言也要严格注意，使用教师语言，普通话吐字清晰准确，语言组织简洁明了。不管是课上还是课后，教师的语言要积极并且具有正气，这也能为教师的教学能力加分。

（四）善于与人交往

音乐课上，实习生要具有一定的感染力和亲和力。在与学生的交往中，把自己当成是学生的朋友，这样有利于正常的教学工作。与学生的距离做到松紧有度，才不会陷入一些尴尬的局面。与学校老师的交往要谦虚但又要保持平等，尤其是和实习学校的指导教师的交往，虚心接受老师的建议和意见，但也不能完全依赖指导教师，要保留自己的想法和创新。

（五）积极参加校内社团活动

在大学学习期间，多参加大学期间的各种社团活动或者加入学生会等组织有利于提高人际交往能力，组织与协调能力，分析与解决问题能力，积累各种丰富经验等。有利于在实习期间能更好的适应并完成学生到教师的角色转换。

结语

音乐学（教师教育）学生在实习前要认真学习专业知识，提高专业技能，增强心理素质，做好与实习相关的准备，调整好状态接受新角色适应新环境。实习中，虚心向实习学校老师学习，独立完成教学，总结并改进，形成良好的教学模式。使自己成为一名合格的实习生，以良好的心态适应新角色并完成角色的转换，顺利度过实习期。

嘉兴曾珠老师（音乐学专业实习生角色转换问题的思考）(3)