小孩听课听不进去什么原因（孩子听不懂）

小孩听课听不进去什么原因（孩子听不懂）04 未来需要更多符合国情的声学研究尽管目前对于教室声学环境，我们国家已经有一些基本的标准，但无论是标准本身还是标准的落实都是有待提升的，希望在未来能有更多更系统更具有中国特色的关于教室声学方面的研究，能为孩子们提供更加舒适、健康的教室声学环境！03 如何营造良好的学校声学环境良好的学校的声学环境包括较低的背景噪声、适当的室内混响时间 (Reverberation Time RT)、较大的语言清晰度、舒适的声学感受等。背景噪声教室内出现的背景噪声包括室外传入的和室内产生的。室外传入的噪声跟学校所处位置周边的环境、教室门、窗、墙的隔音性和建筑设计周边的隔音设计相关。室内产生的噪声则是跟教学无关的、学生老师不需要的声音，像桌椅挪动、教室内设备（电扇、投影仪、空调等）、学生做小动作等产生的声音。另外还有教室内的声音和外部传入的声音形成的共振导致的嗡嗡的低频噪音。信噪比提高语言清晰度的另一个方式是

大多数家长可能或多或少都听到过孩子说“听不清楚”、“听不懂”，这或许不是孩子在找借口，而是真的“听不懂”。
因为早在二十世纪七十年代，国外就开始就学校声学环境进行研究，已经有大量的研究证明，学校教室的声学环境对于学生各方面的学习都有重要影响，包括语言的可懂度（语言可懂度是指一个或几个发音人所说的语言单位 通过传输系统后被一个或几个听音人所确认的百分数）、注意力集中程度、长时和短时记忆、学习效率和阅读理解能力。
所以孩子“听不懂”“听不清”可能是学校教室声学环境较差，影响孩子清晰地听到老师教学、听懂课堂内容以及导致孩子没法很好的集中注意力。

01 远比我们想象中重要的学校声学环境
噪声对人的普遍影响
随着社会现代化发展，都市中的人们忍受着越来越多的噪声污染，多到人们可能越来越麻木越来越没有察觉了，但噪音对人的负面影响是毋庸置疑的，实实在在的影响着我们的行为、心理和健康。

中小学学校教室这一场所的特殊性
对于中小学学校教室来说，由于使用主体主要是还处在生长发育期的孩子，不良的声学环境会给成长期的孩子带来比成人更多的问题和负面影响。因为儿童理解感知系统在生理和心理上的不成熟，以及自控能力有限，更容易注意力不集中，所以相对于成人要获得相同的语言可懂度，对教室的声学环境需要有更高的要求。

老师健康的保障
教室的另一主体使用者就是广大的教师群体了，教室声学环境的好坏也深深影响着老师的健康。除了噪声带给人的普遍的影响，由于教师这一行业需要持续说话的特性，如果教室声学环境欠佳，老师就需要持续提高音量，声嘶力竭的上课，不仅疲劳、影响情绪，长时间高强度保持这样的用声状态的话，还会影响健康，极容易造成声部疾病。

03 如何营造良好的学校声学环境
良好的学校的声学环境包括较低的背景噪声、适当的室内混响时间 (Reverberation Time RT)、较大的语言清晰度、舒适的声学感受等。

背景噪声
教室内出现的背景噪声包括室外传入的和室内产生的。室外传入的噪声跟学校所处位置周边的环境、教室门、窗、墙的隔音性和建筑设计周边的隔音设计相关。室内产生的噪声则是跟教学无关的、学生老师不需要的声音，像桌椅挪动、教室内设备（电扇、投影仪、空调等）、学生做小动作等产生的声音。另外还有教室内的声音和外部传入的声音形成的共振导致的嗡嗡的低频噪音。

信噪比
提高语言清晰度的另一个方式是提高信噪比。信噪比用来比较所需信号强度与背景噪声强度的数据，在教室环境中提高信噪比可以通过提高信号声量和降低背景噪音来达到。采用电声设备提高教师讲课声音级或者运用其他其他语音增强技术来提高教师讲课的声音，这种方式，既能提高信噪比，提高室内语言清晰度，又能避免老师担心学生听不清而一直提高声音造成的声带疲惫声带损伤等问题，保护了老师的健康。
混响时间
混响时间是指声源停止发声后，声压级减少到60dB（分贝）所需要时间。研究表明，虽然提高信噪比有利于改善室内听闻环境，但是当信噪比提高到15dB（A）以上后，对语言清晰度就没有明显改善了。所以此时需要注意的是另一个数据，那就是室内的混响时间。

04 未来需要更多符合国情的声学研究
尽管目前对于教室声学环境，我们国家已经有一些基本的标准，但无论是标准本身还是标准的落实都是有待提升的，希望在未来能有更多更系统更具有中国特色的关于教室声学方面的研究，能为孩子们提供更加舒适、健康的教室声学环境！