上网课毁了多少孩子（别在抱怨了网课正在拉大孩子学习的鸿沟）

上网课毁了多少孩子（别在抱怨了网课正在拉大孩子学习的鸿沟）这网课要几时休？自从开始上网课以来，我能感觉孩子学习比较吃力，但是具体原因又不知道在哪里。有心帮忙，却无处使力。能做的就只是从心理上给她鼓劲。晚饭的时候，一向比较话少的女儿给我说：“爸爸，我这次考试成绩很不好，我不知道该不该上传给老师。”我说：“肯定要传！不管考多少分。难道你想重新做一遍，再得一个好看的分数再传给老师？”我知道，女儿听话，从不愿欺骗自己。我这样说，是想让她快点跨过近段时间学习效果差的阶段。我的观点是，发现自己的问题就不怕，关键是正确面对自己的弱项，赶快把不懂的知识补起来。

疫情当前，网课持续。孩子能不能跟上节奏、学到知识？是家长们担心的最大问题。红豆范从自身案例出发，梳理一下如何帮助孩子顺利度过这道难关。

网课

01.

红豆范家里有个上网课的学生，前天班主任发视频过来和她沟通，看到她和老师交流结束后，声音哽咽，流下了伤心的泪水，我心里既感激老师的贴心，又后悔自己的不作为。

事情是这样的。

晚饭的时候，一向比较话少的女儿给我说：“爸爸，我这次考试成绩很不好，我不知道该不该上传给老师。”

我说：“肯定要传！不管考多少分。难道你想重新做一遍，再得一个好看的分数再传给老师？”

我知道，女儿听话，从不愿欺骗自己。我这样说，是想让她快点跨过近段时间学习效果差的阶段。我的观点是，发现自己的问题就不怕，关键是正确面对自己的弱项，赶快把不懂的知识补起来。

自从开始上网课以来，我能感觉孩子学习比较吃力，但是具体原因又不知道在哪里。有心帮忙，却无处使力。能做的就只是从心理上给她鼓劲。

这网课要几时休？

作为家长，我对网课内心有点怵。一方面，白天孩子一个人在家，不知道她心思是不是全放在认真听课上。白天我们都要上班，没时间在家盯着。即使在家，也无法判断她专心还是不专心。

这样的成绩，我有点怀疑作为父母的我们，平时放任孩子、让她自由学习的这种做法对不对？

另一方面，家里不像学校，学习氛围不同，时间节奏不同，网络授课效果令人担心。在家的时候，只要看到孩子在电脑边，就以为她在认真学习。但是孩子能不能吸收，掌握不掌握要点，即使离的近都看不出来，何况老师离得更远？

检验学习效果，都是在看课后测验。因此，对考试成绩，老师期待，学生忐忑，我们担心。

孩子能不能自觉、轻松学到知识，掌握课程要点，就看每次考试，其他手段用不上。

昨天，学校发的课本收到了，看来需要长期通过网络学习了。

现在，摆在我们面前最大的问题是，如何帮助孩子通过网络，在老师的辅导下完成这个特殊时期的学习任务呢？

之前和孩子交流，她知道自己的短板在哪，看到这么低的分数，看得出，她担心父母数落，老师失望。

怎么帮助孩子？能帮得到吗？

是要做点什么了，不然这样下去，孩子学不好、受打击，家长和老师都要担心。这不仅仅影响孩子学业，还会打击孩子自信心。到时回到学校，学习跟不上进度，与其他同学的距离越拉越大，想补都补不回来。

我这样想，不知你认不认同？

慢一步，追不赢

02.

综合来看，孩子之所以不适应网络学习，被拉开差距主要有以下几个原因：

无人监管，自律能力差

这从孩子作息规律就看得出。周末放假，孩子起床特别人困难，而网课时间呢，因为要打卡，有老师视频监督，再有起床气她都能克服。

还有交作业，知道老师会把作业状况发到家长群，她们想办法都能完成。但是自主复习和有计划的预习就不行了，因为不是必须的，孩子几乎没空完成。

预习和复习对讲课知识的吸收作用巨大。这我知道，但是在与孩子有限的相处时间里，看到孩子忙忙碌碌，连吃饭的时间都被占用，也就不去监督她是不是完成了。

没有家长在身边的时候，她是不是坚持学习？父母这不好问，因为担心不相信孩子而引发逆反。

准备不足，跟不上节奏

从红豆范的观察，每周的课程都排得很紧。白天大课，晚上自习都有老师带。没课的时间，不是背诵朗读，就是做题笔记。每一天都有任务，只要拖后一步，都需要花时间去补。加上知识的连贯性，前面的知识不掌握，后面的就难理解了。

还有心理上的准备，对网络授课模式，孩子也是在适应。如果安排不好时间和精力，不能及时理解成课程里的新知识，就听不懂难点重点，也无从消化吸收。

时间一长，孩子跟不上来，心里一着急，学习效果更糟。

没有互动，注意力分散

网课的互动效果是很差的。内向的学生不会主动和老师交流，回答问题都是看着积极主动的同学。老师离得远，不能像面对面授课那样能及时发现孩子状况，及时给予纠偏。

互动方式基本需要老师视频点名，有时候即使点名，学生不来回答和交流，科任老师也拿学生没办法。

这种松散的课堂容易造成注意力不集中，授课要用电脑，电脑最容易分散听课的注意力了。听课时间久，屏保覆盖屏幕、弹窗广告跳出都会造成注意力分散，还不说网页突然出现的声音，更不说孩子主动浏览其他内容了。

说到底，网课最考验的就是孩子的自律能力。

三堂课

03.

面对这样的问题和状况，当前，父母该怎么做？我想，迫在眉睫的是帮助孩子树立信心，强化自律。具体来说要给孩子补上三堂课：

一是梦想课

孩子曾和我私下交流目标问题。

按她的说法，她并不清楚自己究竟喜欢什么，不知道该考什么样的学校。这令我非常吃惊，原以为她应该有自己的一些想法才对，看来我这个家长缺位和失职了。

为什么要补梦想课？对孩子来说，梦想就是力量，梦想就是方向，梦想就是希望。

梦想有是力量，一种是看不见的力量，一种是能感知的力量。行动力可以看见，潜意识看不见。一个人有了梦想，就会潜移默化影响他的潜意识，潜意识无时不刻会刺激一个人的行动。

梦想这一课，我们缺失了。学校希望孩子考出好成绩，考上好学校，家长也一样。但是，考什么样的学校，学什么样的专业，今后该干什么，人生该如何规划等等，这些问题没人去帮助孩子解决。

这一课，别说孩子，家长都需要补。当然，孩子当前更急迫。

怎么做呢？

找一个心情愉快、氛围融洽的时间，一家人坐下来，父母先谈自己的梦想：个人的、家庭的都行。目的是树立榜样，带头思考，引导孩子找到自己的兴趣，树立自己的梦想，鼓励她为自己的梦想而奋斗。

梦想越早树立越好，不适合可调整，因为梦想不是不可以改变，关键的是要有。树立梦想的目的是让行动更有力、付出更有效。

二是自律课

网课最锻炼自律能力。这个时候必须让孩子自主独立，让她们锻炼自己的自律能力。

网课环境，学习效果虽不如人意，但对于锻炼自律能力却是一个绝佳的机会。

说真，今后可能再也找不到这样契机，让孩子独立自主的契机。

想想看，以前在学校有老师天天盯着，在家里手机电脑被控制着。现在在家，老师离得远看不见管不着，家长不仅不能控制孩子上网，还要给她们创造上网的条件。

网课，打乱了以前的规则，打乱了学习节奏。

这就要求，要真正在网上学到东西，必须有高度的自律。

既然管不着，就只有让孩子自己去决策，去规划，当自己的主人。

父母要相信孩子能，她做决定她就有成就感，成就感会带来责任感。

孩子现在就像一颗种子，正在破土而出，这时候的她们，肯定不喜欢被要求被压迫被监督。

我们要做的就是，让她们把学习当作是自己的事，用自律去培养孩子主动学习的积极性。

当她遵守或完成自己的约定时，及时跟进给予鼓励。当然，没有完全遵守也不必指责和嘲讽。要相信她通过自己做规划，自己会愿意做、不断提升的。

不这样，难道还能去替代她们？难道她们永远呆在父母这个避风港里边吗？

关系和睦

三是信心课

梦想和目标，必须要有强大的信心来支撑。自信是人生进步的金钥匙，如何让孩子拥有这把钥匙？

先从从她们接触的人和事着手。

树立孩子在同学和老师中的地位，在家庭和自己心中的地位，自信就有源源动力。帮助孩子处理好与父母、老师和同学的关系，一通百通，一阻百阻。

人就像一棵树，家里父母是根，养分来自于根，亲子关系要和谐，付出真爱与获得孝顺是双向的。师生关系很重要，一般喜欢老师就会喜欢那门课。

首先，家庭和睦。做父母的要带头融洽互爱、相互尊重，良好的夫妻关系是孩子信心增长的最大基础。

其次，信息互通。家长与老师经常互通信息，通过交流沟通，掌握孩子学习状况，孩子看到父母与老师关系好，自然增加信心。

最后，疏导心理。协助孩子处理好同学间关系，被孤立时及时疏导。学会倾听，用同理心协助孩子处理好她和同学交往时遇到的问题。

呵护成长

我们不知道，这样的考验会持续多久。

人生这场马拉松，现在就是一个十字路口。孩子遇到问题不必惊慌失措，要相信孩子，帮助孩子建立自律、树立自信、成就自我。因为我们能真正帮助孩子的机会不多，学习阶段应该是最重要的一次。