皮亚杰守恒实验揭示儿童心理（胆小的孩子学会说）
皮亚杰守恒实验揭示儿童心理（胆小的孩子学会说）正在他想摆脱不先生的时候，小朋友命令西奥把巧克力给他，他不想给却不敢说“不”。这时，多亏了不先生替他说了“不”。西奥第一次感谢不先生的存在。妈妈不太高兴，同学不和他玩了，西奥也开始讨厌这个“不先生”了。《西奥和不先生》给我们讲了这样一个故事：西奥家里来了个一个不速之客，他说自己叫“不先生”。他在家里捣乱，在学校捣乱，并且不停地代替西奥说“不”！
我一直以来有一个烦恼，那就是不太会拒绝别人。当别人请求帮忙或者要我做什么事情的时候，很难说出一个“不”字。内心也许是拒绝的，可说出口都变成了一个轻飘飘的“好”。
我不知道自己在怕什么，可能觉得说了拒绝的话，以后没法和人打交道了，太尴尬。
我在观察女儿和小朋友打交道的时候，发现她有时可以说“不”的。但是对于有一些事，她不敢拒绝。
于是，我带着女儿翻开了《西奥和不先生》。
《西奥和不先生》给我们讲了这样一个故事：
西奥家里来了个一个不速之客，他说自己叫“不先生”。
他在家里捣乱，在学校捣乱，并且不停地代替西奥说“不”！
妈妈不太高兴，同学不和他玩了，西奥也开始讨厌这个“不先生”了。
正在他想摆脱不先生的时候，小朋友命令西奥把巧克力给他，他不想给却不敢说“不”。这时，多亏了不先生替他说了“不”。西奥第一次感谢不先生的存在。
西奥发现，原来说“不”没有想象中那么难。当西奥真心接受不先生的“不”时，不先生开始逐渐变小，直到完成了使命消失了。
这时，西奥已经明白“不”的力量，学会了如何拒绝别人。
当他把巧克力，猫和医生的事和妈妈说了以后，妈妈很高兴，他也很高兴。
绘本的结尾，让我们会心一笑。当妈妈问他是否要周末去奶奶家过夜的时候，他说：好！
“不”是留在其他时候用的。
西奥不仅学会了说“不”，他还知道了何时需要说“不”。
不敢说“不”的人，活得太累，总是为了别人的事忙得团团转；不敢说“不”的人，活得不太开心，有着不敢拒绝别人的彷徨。
《西奥和不先生》告诉我们，如何让胆小的孩子表达自己，学会说“不”。
你是什么时候觉得孩子不乖，任何事都开始对着干呢。两岁左右的孩子，开始萌发自我意识，在这之前，婴儿认为自己和这个世界是融为一体的。直到这个时期，他们才有了自我意识，才会开始说“不”。他们做决定，试探边界。
所以，孩子出现一些“反常行为”——玩具乱扔不收拾，打翻东西不整理。
任何事都要反抗，十分不配合，弄得家长焦头烂额。从前的小乖乖，小可爱，就好像换了一个人一样。
这个时期就是我们所说的“可怕的两岁”。
幼儿用打来表示不同意，不喜欢的态度。这个时期很快会过去，接着就是说“不”，干什么都是“不”。这是意识上最早的分离，幼儿逐渐感到分离的乐趣。
西奥同样在家开始“行为反常”，妈妈觉得很奇怪，希望他在学校会乖一点。在“不先生”的影响下，西奥在学校也变得“行为反常”，小朋友都不想搭理他。
孩子在探索边界的过程中，逐渐知道了哪些可以做，哪些不可以做，慢慢形成了自己的人格。
我们和孩子讲道理的时候，常常会加一句：听话。
听话一度成为好孩子的标准。
《通往幸福的教育》中，三川玲老师讲过一个故事：
她朋友的孩子非常听话。当初，朋友因为工作太忙，从小就把孩子送到乡下老家。每年只有过年的时候才能碰面，直到孩子上学了才接回来。有一次家庭聚餐的时候，他很骄傲地说：我儿子特听话，特优秀。说着，就把孩子叫过来说：背几首古诗给叔叔阿姨听一下，给大家表演下算术······
孩子确实很乖巧地表演了才艺，十分精彩。但是，孩子敬畏的眼神和规矩的举止，和父亲的得意洋洋形成鲜明对比。
孩子太听话了，是因为敬畏，是出于距离感，这并不是一件好事，也没什么好骄傲的。
西奥一开始也不敢说“不”，当他不想给小朋友巧克力，不想开院子门放猫出去的时候，不先生都替他说了“不”。这让他松了一口气的同时，也感到说“不”没有那么难。所以，最后他可以勇敢地对医生说“不”。
现在越来越多的家长明白，听话并不见得是好事。太听话的孩子，容易失去自我。太乖的孩子，可能并不开心。
他们往往压抑自己的本性，去博得别人的赞同和好感，而忘了自己想要的是什么。
最后，当西奥学会了说“不”，得到了妈妈肯定。同时，当妈妈问他要不要去奶奶家的时候，他也学会了收藏起来“不”，要用在必要的时候。
通过反抗、观察、拒绝，孩子有了自己的想法，开始决定自己的意志。他们逐渐形成了自我意识和独立的人格。
我们需要了解孩子行为背后的成因，而不是一味地去指责。如果我们总是批评孩子，他会开始怀疑自己，变得不自信。
家人的支持非常重要。当孩子开始表达自己的时候，我们要给予肯定。一句鼓励的话，一个微笑，一个吻，都可以让孩子感受到力量，让他知道自己做的没有错。
其实，表达自己真正的想法，学会说“不”，没什么大不了。那些预设的困难，也只是在没开口的时候，看起来难以逾越。而当开口的一刹那，所有困难都会烟消云散，而我们也可以得到一个反馈——自己的拒绝，对方是什么反应，接下来要怎么做。
孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中说过，没有自我：就等于混同其他人，并在人群中消失。我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志就无法出现在我们的身上。
儿童在自然法则的感召下，一刻不停地形成自己。这就告诉我们，保护孩子的自我意识，让他能够形成自己独立的人格，是我们每个家长可以做的事。
尊重孩子的独立性，他才能知道“我是谁”。当孩子拥有自尊，自信和选择的自由时，他们未来的路才有无限可能。
