六年级下册第1单元习作家乡的习俗（手把手教你写好六年级下册第一单元家乡的风俗习作）
六年级下册第1单元习作家乡的习俗（手把手教你写好六年级下册第一单元家乡的风俗习作）②谈谈家乡特别的风俗。你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？可以先在作文提纲里列出几项供自己参考，作为自己选择的材料，在习作组织安排材料的时候可以有所取舍。①通过回忆触发习作思维。想一想自己家乡的节日风俗，民族风俗，生活风俗有什么特别的地方。习作之前先收集传统节日的资料或询问长辈，通过多种方法深入了解家乡风俗。如果是介绍家乡特别的一种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么，写之前先列一个作文提纲，写起来才能有条理，不杂乱。还有一种写法是写一写自己参加一次风俗活动的经历，写写自己对这种风俗的实际体验，这样的体验会更真实也会更深刻，文章也会自然而然表达出真情实感。习作主题分析：注意抓住重点，写出特点。前面部分学习了腊八泡腊八蒜、小年吃糖、除夕守岁、正月初一逛庙会、正月十五闹花灯等春节的风俗。本单元习作需要唤起我们的生活体验，才能激发写作兴趣。习作的重难点是根
文/妍奇
回顾本单元学过的风俗，梳理本单元的主题知识点，可以唤醒阅读经验和生活经历，激发我们习作的热情，明白写作即交流。
叶圣陶先生曾经说过：“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。”只有细致地感受生活，真实地表达生活，在生活的过程中思考、表达，在思考、表达中反思生活，才有可能为写好作文做好准备。
一、审题立意（我要写什么？）习作要求分析：《家乡的风俗》是统编版教材六年级下册第一单元的习作训练。本单元我们随着作者了解了各地的风俗，给我们留下了深刻的印象。“百里不同风，千里不同俗。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯，这次习作要求我们介绍一种风俗或参加一次风俗活动的经历。
习作主题分析：注意抓住重点，写出特点。
前面部分学习了腊八泡腊八蒜、小年吃糖、除夕守岁、正月初一逛庙会、正月十五闹花灯等春节的风俗。本单元习作需要唤起我们的生活体验，才能激发写作兴趣。习作的重难点是根据搜集的资料介绍自己的家乡有哪些特别的风俗，增进对家乡风俗的了解。重点要把风俗特点写具体。
二、组织材料（我想写什么？我要怎么写？）1. 了解习俗。
①通过回忆触发习作思维。想一想自己家乡的节日风俗，民族风俗，生活风俗有什么特别的地方。习作之前先收集传统节日的资料或询问长辈，通过多种方法深入了解家乡风俗。如果是介绍家乡特别的一种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么，写之前先列一个作文提纲，写起来才能有条理，不杂乱。还有一种写法是写一写自己参加一次风俗活动的经历，写写自己对这种风俗的实际体验，这样的体验会更真实也会更深刻，文章也会自然而然表达出真情实感。
②谈谈家乡特别的风俗。你的家乡有什么特别的风俗吗？它有什么特点？可以先在作文提纲里列出几项供自己参考，作为自己选择的材料，在习作组织安排材料的时候可以有所取舍。
作文提纲预设几个材料：
风俗一：在我们家乡，有一种擂茶的茶俗，擂茶不仅可以充饥，又是应时的饮料。农妇们擂好茶，煮熟后满满一盆端上桌来，左邻右舍围坐一起，边喝边聊，喝不完的擂茶，扯不完的家常。
风俗二：我觉得过春节的风俗很特别。特别是正月初一的时候，大人都会反复叮嘱我们不能打扫房间，而且这一天都要高高兴兴，不能生气更不能骂人，这样才能一年都平平安安。
风俗三：瑞金人历来爱喝米酒。酒酿得了，每每用小勺子，先从酒窝里掏出几瓶最甜的，留待客人。每逢农忙插秧，田塍上摆一壶酒，谁先插到田头就给谁喝，非常有趣。
2.明确目标。
想一想这种风俗的主要特点是什么？重点写一写过节的过程，或节日中发生的印象深刻的故事。
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插文中，如，“我查资料得知，重阳节的意义是……”，或“奶奶告诉我，端午节的来历可不简单呢……”，这样的表述特点更亲切自然，不会有生硬套资料的痕迹。习作重点要放在描写活动现场的情况，叙事的同时要融入自己对家乡风俗的感受。
3.掌握方法。注意做到详略得当，突出重点。抓住重点介绍的部分，结合搜集的资料，把“怎么过”写具体。
①突出重点，明晰详略得当。如《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，腊八、除夕、正月初一，正月十五这几天是老北京人过春节的最热闹的场面，也是最重视的习俗，所以内容要详写，抓住特点写出春节前后人们的忙碌、团圆、开心，烘托了节日的气氛。其他日子经历大致相似，因此，其余的部分内容略写。
我们要选择自己家乡最特别的风俗，从几个方面进行介绍，描写分清内容的主次，做到详略得当。
②结合资料，绘制思维导图。通过多种方式搜集和整理了资料，你一定对家乡的风俗有了较深入的了解，你想介绍家乡风俗的哪些方面？哪个部分最能体现你们风俗的特点，别人最希望了解的呢？最能体现风俗特点的就要详写，其余部分根据文章的结构特点进行略写安排。
写作文之前，我们可以借助形象的思维导图梳理材料，思维导图的形式多种多样，可以根据自己的兴趣绘制，用直观的方式体会从不同方面有序介绍，确定详略内容，有助于提升谋篇布局的习作能力。
4.例文引路。
①例文片段：
瑞金的春节民俗
- “年架”一立，各家各户便忙着购置、加工年货，把整个正月所需要的的腊味、茶点和回送来客的糖果小吃等食物，全都准备好。同时，家家户户还开始了彻底的大扫除，给人耳目一新的感觉。表达了每个人的美好愿望，一定能年年新、月月新、日日新。
- 除夕到了。从早上开始，每家每户都忙乎着张贴春联，悬挂灯笼，里里外外打扮得喜气洋洋。爆竹声声，香烟缭绕，那是人们怀着虔诚的心在祭祀祖先。待到傍晚时分，家家户户开始吃团年饭，也叫团圆饭。家族里开始安排席位，按辈份高低入座，妇女和儿童随坐。坐在首席的长辈乐呵呵地吩咐要给来不及赶回家的亲人摆上一副碗筷，留一个座位，以表尊重和重视。开始动筷吃饭了，丰盛的酒菜，杯盘交错，欢声笑语，其乐融融，好一派天伦之乐。
- 大年初一，男女老幼一身簇新，晚辈向长辈拜年，邻居街坊相互问候，互祝恭喜发财，平安健康。带着拜年的愉悦，人们或小聚畅谈，或凑成一桌打打麻将娱乐一下，一年到头，亲人们好不容易聚在一起，全都喜滋滋乐悠悠的。在一句句“新年好”、“加增福寿”、“早生贵子”、“大兴大发”等良好祝愿中，浓浓的年味洋溢在空气中，在每个人的笑脸眉梢中。小孩子是最高兴的，他们提着灯笼满院子乱跑，这些灯笼大都做成动植物造型，深得孩子们喜欢，像龙灯、兔子灯、鸡灯、鱼灯、莲花灯、瓜灯、桃灯等，各种造型，应有尽有。孩子们奔走于庭院、晒谷坪、田道上，就像驰骋在原野上、战场上，那欢天喜地的高兴劲儿，真让人羡慕。
- （这个片段按照时间顺序详细地介绍了瑞金的春节民俗，突出了春节热闹、团圆的特点。材料安排上注意了主次分明，详略得当。）
②小结方法。
要想把风俗的重点部分介绍具体，可以先概括说这个部分的特点，再具体说说人们是怎么做的，还可以插入搜集的资料。写文章的时候，要分清楚主次，先要想好表达哪些内容，写得具体、详细一点，次要内容则简略一点，中心突出，表达才清楚。把家乡风俗的重点部分写具体是本节课的教学重点。借助片段作为例文，在交流中学习写作知识，达成预期目标。
4.补充资料。
充实内容，增强趣味性。在写家乡的风俗时，我们可以补充相关的资料，让内容更充实，如俗语、谚语、神话故事、传说故事、历史变迁、文人轶事等，可以让习作更丰富，更有可读性。
5.表达运用。
开头统揽全文，概括地写家乡的风俗习惯。中间部分要通过事例详细地写清楚过程，做到中心突出，层次分明。结尾可以首尾呼应，总结全文，用点睛之笔表达出自己的真情实感，写出自己对家乡风俗的喜爱、赞叹之情。习作写好以后和同学分享，根据同学的意见进行反复修改。还可以将全班同学修改好的习作，配上插图编辑成一本民俗作品集，大家共同分享交流。
三、总结
我们的写作应该是为生活的需要而写，是“有所为而作”，也是“合为时而著”。要写好本单元作文，我们要了解家乡的风俗，知道从不同的方面进行介绍，对最能体现风俗特点的部分要写详细，具体介绍特点，还可以插入搜集的资料。我们要做生活的有心人，多观察，多思考，展开联想，丰富感受，使文章写得生动活泼，做到有源头活水。
