动物笑谈优质课教学实录（动物笑谈公开课教学设计）
动物笑谈优质课教学实录（动物笑谈公开课教学设计）本文的题目为《动物笑谈》，作者在文中和我们分享了哪些他和动物"逗笑"的趣事。请同学们默读课文，圈点勾画出文中的关键词句，说一说作者给我们谈哪几件有趣的事？2、 谈"笑"事【教学过程】1、 趣导入很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物"对话"。他为了和动物"聊天"，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。大家想不想结识这个人呢?今天让我们一起学习《动物笑谈》，了解动物学家康拉德·劳伦兹和动物之间的有趣故事。
【学习目标】
1. 通过默读课文，圈画文中关键词句，清晰概括文中"笑"事。
2. 通过跳读课文，批注文中幽默语句，深入体会语言魅力。
3. 通过联系实际，学会尊重珍爱动物，深刻感受生命价值。
【教学过程】
1、 趣导入
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物"对话"。他为了和动物"聊天"，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。大家想不想结识这个人呢?今天让我们一起学习《动物笑谈》，了解动物学家康拉德·劳伦兹和动物之间的有趣故事。
2、 谈"笑"事
本文的题目为《动物笑谈》，作者在文中和我们分享了哪些他和动物"逗笑"的趣事。请同学们默读课文，圈点勾画出文中的关键词句，说一说作者给我们谈哪几件有趣的事？
交流点拨：文中一共谈了2种动物的故事，它们分别是什么？它们和作者之间都发生了什么故事？（人物、事件、结果）
（板书：水鸭子 大鹦鹉）
研究水鸭子(2-9):"我"学母鸭又蹲又爬又叫。
研究大鹦鹉(10-19):
第一件:在艾顿堡车站，"我"对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;
第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;
第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
3、 品"笑"言
读了作者与我们谈的这几个故事，大家认识了可爱的水鸭子和大鹦鹉可可，作者在文中用诙谐风趣的语言介绍了他和这些可爱的动物们有时候像捣乱的孩子一样搞恶作剧，而作者为了研究动物的行为，常常不顾尊严，与动物打成一片。
（一）请同学们跳读课文，批注你觉得最幽默的句子。
要求：划出你觉得最幽默的句子，参照课文旁批示例，利用批注的读书方法，把读书感想、对课文的困惑和质疑随手批写在书中的空白地方，帮助自己深入理解与思考。
批注方法推荐:
1. 基础性批注:划出生字新词、关键语句。
2.理解式批注:记下自已对词句、文章内容、主题情感等方面的理解。
3.疑问式批注:写下自己的疑惑。
4.赏析式批注:选取自已喜欢的词语或句段写赏析
（1）字词运用(动词)
（2）修辞手法(比喻、拟人)
（3）语言风格(幽默)
（4）描写方法(神态描写、细节描写、侧面描写)
5.感悟式批注:写下自己的感悟。
（二）以小组为单位，分享交流你找到"笑言"以及所做的批注，随后采用朗诵或者是情境表演等方式全班分享。
交流点拨：
1.我学水鸭子的叫声
"不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。"
动作描写，对比手法。
作者作为一个动物行为研究者，专注忘我执着的精神和极高的专业素养。
（板书专注、忘我、执着）
2."我"学可可的叫声，吓坏观光客
"我怎么办?该不该喊它一声呢?对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有?假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得公尖的，发出"哦——啊"的叫声，虽说比不上个鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。"
（1）请同学模仿黄冠大鹦鹉的叫声
（2）PPT出示"原书中作者自绘插图"，请同学根据插图描述"我到底还是叫了"之后周围的人的不同反应。
（3）作者模仿大鹦鹉叫声的行为，让周围的人产生了如此诡异的感觉，为什么作者还要做出这样的行为？
如果作者不做的话，可可将会长途飞翔，而可可曾经有过几次越飞越远，迷路回不了家的经历，作者必须制止可可远行。
并引导学生读课文第9段，可可是"数目可观的钱"买下的，"长期被禁锢"，遭受"精神虐待"，被我收养后变得"活泼而神采奕奕起来"。可以看出我对可可的喜爱，"我"收养它不光是为了动物研究，而且是因为对动物的喜爱，尊重生命。
3.可可咬父亲的衣服扣子
"一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 （1）请同学来模仿父亲的动作和语气。
'我的天啊，你是不是病了?'
'没有，'他生气地说，'我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。' （2）父亲真的"生气"了吗？"坏东西"一次能够看出父亲对可可什么样的感情来？
我跑到"犯罪"现场一看，果然，可可不但把这位老教授身的扣子全咬下来了。而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。" （3）"整整齐齐"地排列扣子可以看出可可的聪明机灵。
4.可可缠毛线
这部分内容也可以看出可可的机灵可爱，全家人对可可的喜爱。
【这是预设要内容，课上根据学生们找到的句子进行分析，课堂处处可生成，课堂处处可深入】
（四）趣分享
作者与我们分享了他和动物之前发生的生动有趣的故事。在我们的生活中也有许多人与动物打成一片的故事。
PPT出示网络上人和动物的愉快相处的小视频（1分钟—1分半，时间不宜过长）。
给同学们2—3分钟的思考时间，想一想你和小动物发生的一些趣事或是你所知道的人和动物相处的趣事，可尝试写一写，随后与全班同学分享。
（五） 促思考
1650年 最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马羚消失。
1877年，最后一匹欧洲野 马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失。
……
????年，人类的生命会消失？
通过上述数据，大家的感受是什么？
我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害殆尽时，人类就像是最后一块过米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
——张全民《敬畏生命》
（板书：敬畏生命）
（六） 课后作业
1. 将文中幽默的句子摘录到本子上。
2. 推荐阅读《所罗门王的指环》或《昆虫记》。
（七）板书设计
附：
文中第1段提到，周围的人觉得劳伦兹是"疯子"，不理解他的行为那如果你是作者，你希望大家怎么对待你？如何对待动物们呢？
劳伦兹曾经在文章中写过这样的一段话："经常让我生气的是，有些人在逛动物园或者水族馆时，看到动物超出寻常的身体形状时会嘲笑他们，其实这是长期进化适应的结果。他们所嘲笑的，在我看来却是十分神圣的：这是生命的起源。"
