合肥十中语文教研组（暑期跨学科整合学习拓展教学新视角）

合肥十中语文教研组（暑期跨学科整合学习拓展教学新视角）8月7日上午，中望教育的谢琼老师给我们带来了《基于三维设计基础虚拟仿真实践》的讲座。谢老师首先介绍了三维创意设计的意义和作用：三维设计可以提高学生的空间智力、语言表达能力。信息技术新课标也强调了学生应该掌握三维创意设计。接着，谢老师介绍了使用3DAIONE设计的智慧交通和机器人项目，并带学员一起使用3DAIONE软件设计了立体的“多米诺骨牌”及仿真模拟，三维设计的效果给我们留下了深刻印象。8月6日下午，由深圳雷宇科教文化有限公司设计总监张超鹏老师和多元优贝机器人创客中心创始人陈付军老师分别为我们做了专题讲座。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数据化工具，倡导造物，鼓励分享。在创客活动中，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力、创新能力，创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。张超鹏老师分别从激光造物的优势、激光加工工艺、激光建模方法等方面进行了阐述，加

为全面推进我市STEAM教育教学工作，2020年8月4日上午，由合肥市教育局组织、安徽广播电视大学承办的合肥市中小学信息技术教师高级研修项目——跨学科整合能力提升专题研修班正式开班，精彩纷呈的培训安排，从理论认识到实践应用，为全市六十多名参训中小学教师拓展了教学新视角。

8月4日上午，合肥市教科院教育信息化应用中心田钰主任、安徽省电视大学继续教育学院院长黄敏分别在开班仪式上发表讲话。田主任详细介绍了本项目的筹备背景，强调了培训期间的注意事项，研修班班主任刘辉老师展示了本次研修的具体内容和学习任务。

开班仪式结束后，培训课程正式拉开帷幕，深圳市坪山区教科所所长张海银以《基于科学探究STEAM项目的设计与实践》为题展开了讲座，首先阐述了STEAM教育的内涵及特征，接着学术了STEAM的起源和发展，最后结合若干案例深度解读了STEAM项目的设计与实践。

8月4日下午，浙江省教育厅教研室副主任张丰围绕浙江省STEAM教育的实践做了分享，从临危受命主讲《2016年中美STEM教育论坛》以来，张主任逐步掌握了STEAM教育精髓，并引领浙江省STEAM教育蓬勃发展，步入全国先进行列。张主任提到STEAM教育并非新鲜事物，在我们的教育中是有实践原型的，细数浙江省科学教育与技术教育的发展历程，我们要更加理性地认识STEAM教育。

8月5日上午，来自深圳的STEAM教研中心课程专家严玉庆老师做了主题为《信息技术视角下的创新课程设计与实践》专题讲座。严老师结合自身曾是数学教师和信息技术教师的教学经历，以快乐学习为话题导入，详细介绍了信息技术视角下的STEAM教育项目案例，比如“生日Party”、“旅行计划”、“仿生鱼”等。张老师深刻剖析了传统学习方式与STEAM学习的差异性，为我们后期研究和活动开展指明了方向。

8月5日下午，海盐县武原中学校长、全国初中信息技术优质课大赛一等奖获得者、全国STEAM种子教师钟战华为我们做了一场精彩讲座。钟校通过控制窗帘机器人、桌面平衡器、打蛋器、零接触风扇等SPIKE创意作品激发了参训老师的兴趣，启发了我们以后的STEAM教学项目的开展。钟校提到，STEAM教学的核心在“设计”，要遵循同理心、需求、创想、原型、测试的模式。一个作品的产生必须要与我们的生活相关，不能脱离实际。

随着人工智能的发展，图像识别、机器学习、语音识别、人机交互等技术日益成熟，这些技术逐渐应用到教育领域，现代化教育教学装备如何在人工智能的引领下发展。8月6日上午，蘑菇云创客教育培训团队负责人、首席讲师王春秋带我们进行了一场别开生面的体验课。王老师“AI”为导入，讲述了不同学段AI课程设计目标以及能力培养目标。接着王老师带我们学习使用了Mind 编程软件，通过“制作名牌”、“音乐灯光”、“人脸识别”等实战操作，认识掌控板、二哈等开源硬件，我们只需拖动图形化程序块即可完成编程，让大家体验轻松设计的乐趣。

8月6日下午，由深圳雷宇科教文化有限公司设计总监张超鹏老师和多元优贝机器人创客中心创始人陈付军老师分别为我们做了专题讲座。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数据化工具，倡导造物，鼓励分享。在创客活动中，培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力、创新能力，创客教育重点在于将想法进行“实践创造”。张超鹏老师分别从激光造物的优势、激光加工工艺、激光建模方法等方面进行了阐述，加深了我们对激光工艺和加工原理的认识。陈付军老师接着以“梁的设计”为例详细介绍了Lasermaker建模软件的基本操作方法，学员们在老师的带领下分别设计了单排空梁、弯梁、多排梁、宽梁等结构。作为一款兼具教学性和实用性的建模软件，Lasermaker软件配套激光切割机非常有助于小创客们创意物化。

8月7日上午，中望教育的谢琼老师给我们带来了《基于三维设计基础虚拟仿真实践》的讲座。谢老师首先介绍了三维创意设计的意义和作用：三维设计可以提高学生的空间智力、语言表达能力。信息技术新课标也强调了学生应该掌握三维创意设计。接着，谢老师介绍了使用3DAIONE设计的智慧交通和机器人项目，并带学员一起使用3DAIONE软件设计了立体的“多米诺骨牌”及仿真模拟，三维设计的效果给我们留下了深刻印象。

8月7日下午，合肥市教科院田钰主任亲自为我们讲授了《STEAM教育及合肥目前的推进状况》。田主任介绍了STEAM的前世今生，渗透了很多独特的个人简介，让我们重新认识和定位了合肥市STEAM教育的目标。田主任还提到了合肥市STEAM教育目前取得的成果以及未来规划，鼓励老师们都参与到STEAM教育教学活动中来，争取早日开发出优秀的项目案例及课程。

8月8日上午，来自上海师范大学的倪琴教授高屋建瓴，为我们介绍了人工智能在教育领域的应用于研发，人工智能的到来有助于提升师生的信息化素养，也带来了更多的挑战。倪教授提到了VR虚拟现实技术为教学带来的变革。学员们带上VR设备感受了虚拟现实的技术带来的震撼效果。之后，在专业老师的带领下我们使用XRmaker虚拟软件创建了虚拟的家的场景，直观立体的效果，让所有学员惊叹技术的魅力，技术改变未来，技术也必将变革教育方式。

纸上得来终觉浅，经过前几天的理论和实践学习，按照要求此次培训的最后任务是小组为单位设计出一个STEAM教学项目并汇报。8月8日下午开始，每个小组展开了积极的讨论，经过合理分工各司其职落实项目设计。培训场地顿时热闹非凡，有做课件的、有设计程序的、有用激光雕刻机设计外壳的，为了最后的汇报完美展现，大家纷纷使出浑身解数。

8月9日上午，终于迎来了最后的汇报时刻，每个小组依次上台展示和介绍。利用这几天学到的开源电子、激光切割等技术，小组设计的项目创意十足：智能下水道清洁器、智能日晷、智能班牌、二哈宝贝、下穿桥水位警示系统、智能太阳能追踪器，还有依托学科知识和文化背景设计的项目：天问—火星之旅、有趣的端午节、七色音阶等让在座的评委和老师大开眼界。每个小组作品凝聚了所有小组成员的智慧，汇报厅里欢声笑语、阵阵掌声。最后田钰主任做了整体的评价和总结，培训正式画上句号。

近一周的学习时间虽然已经结束了，但是带着所学知识回到十中继续开展STEAM教育教学研究的工作才刚刚拉开序幕。如何切实结合本校实际开展STEAM教育教学是一项长期任务，值得进一步深入思考。

经过此次培训，我了解到一个STEAM教学项目的设计来之不易。选择一个好的STEAM教育教学项目进行设计并实施和评价对于某个老师来说是困难的，可以在学校内部和其他多个学科老师一起组成STEAM项目教学团队，这样再面对同一个问题时就会有不同的视角，而且多维度思维的碰撞可以有效帮助找到合适的教学主题。

另外，在实践过程中，不能为了开展STEAM教学而教学，STEAM教学不是单纯的五个科目知识的简单相加，必须围绕一个主题进行知识融合教学，要选择恰当的项目主题，搭载合适的学科知识，以工程设计为核心，教会学生对学科知识的综合运用从而解决实际问题。

希望合肥十中不同学科对STEAM教育感兴趣的老师能加入进来，集思广益，为推动合肥十中的STEAM教育工作出一份力，我们必将能设计出优秀的案例，走出一条有十中特色的STEAM教育教学之路！