儿童怎么样才算有好动症（10个孩子9个动孩子过分好动是天性使然吗）

儿童怎么样才算有好动症（10个孩子9个动孩子过分好动是天性使然吗）这些行为对孩子来说，并没有什么特定的目标或者是动机，只是因为孩子们纯粹地想要满足一下自己身体能量的释放，锻炼一下自己的身体而已，家长们不必过于担心。又比如，当孩子跑出去的时候，看到一系列的障碍物，他通常不会绕着走开，而是会通过攀登或者是俯身等动作通过障碍物，有时候还要执意摆脱家长的束缚，从一个高低不平的台阶上走过去。同理，在生活中，家长通常认为孩子过分活动是受到自己的欲望在驱使，其实这种想法是片面的。孩子那样做除了感统失调方面的问题之外，更多的是将体内的能量通过某种渠道释放出来，他们的做法并不是为了达到某种目的，而是在活动中可以感受到一种乐趣和力量。孩子身上持续不断的肌肉活动也是如此，我们经常看到孩子到了一个无人的教室之后，在一个座位坐了下来，随后又坐到另外一个座位上，直到孩子把所有的座位全部都坐完了为止。从心理层面解释，孩子并不是特别想去坐另外一个座位，而是他只是想去移动一下，而恰巧另外

艾瑞克喜欢射箭，他的母亲带着他去院子里练习射箭。

第一次，妈妈并没有给孩子设定任何的目标，孩子拿起弓箭，在空中随意的射了出去；

第二次，家长教给了艾瑞克一个目标，就是那个带着红色标志的靶心，没想到把孩子将注意力很快的集中在了这个目标上。然后一箭射中靶心！

其实，并不是他怀着什么样的目的去射箭，而是他体内有射箭的冲动。此时，如果还有什么物体作为目标的话，就相当于给了孩子满足冲动的一个方向。

同理，在生活中，家长通常认为孩子过分活动是受到自己的欲望在驱使，其实这种想法是片面的。孩子那样做除了感统失调方面的问题之外，更多的是将体内的能量通过某种渠道释放出来，他们的做法并不是为了达到某种目的，而是在活动中可以感受到一种乐趣和力量。

孩子身上持续不断的肌肉活动也是如此，我们经常看到孩子到了一个无人的教室之后，在一个座位坐了下来，随后又坐到另外一个座位上，直到孩子把所有的座位全部都坐完了为止。

从心理层面解释，孩子并不是特别想去坐另外一个座位，而是他只是想去移动一下，而恰巧另外一个座位又在他的旁边，给了他移动的一个方向。

又比如，当孩子跑出去的时候，看到一系列的障碍物，他通常不会绕着走开，而是会通过攀登或者是俯身等动作通过障碍物，有时候还要执意摆脱家长的束缚，从一个高低不平的台阶上走过去。

这些行为对孩子来说，并没有什么特定的目标或者是动机，只是因为孩子们纯粹地想要满足一下自己身体能量的释放，锻炼一下自己的身体而已，家长们不必过于担心。

但是在实际的教养中，很多的家长并不是非常了解这个道理，于是总是一味的询问孩子们：“艾米，为什么你每天都要蹦蹦跳跳的，你就不能好好找一个座位，安安稳稳的坐着看书？”

“汤姆，你为什么要不停地翻过那个栏杆，过去了还要重复性的再做一便，旁边的路那么平坦，为什么你还喜欢有障碍物的东西？”

“吉姆，你明明可以走大路，为什么每次出去的时候，都要走和自己一样高的台阶上面，从上面缓缓的通过？”

也许，当你的孩子明白怎样去表达自己的思想之后，他会告诉你：“我们走台阶到另外一边，只是觉得很好玩，可以释放出自己体内的热量，并且证明自己是优秀的！”

说到释放能量，我们有必要了解能量释放的过程：

存储在食物中的能量在人体的一系列动作和活动中得到消化，再通过不同的途径进行释放，发挥其作用。能量的释放可以维持自身的体温，可以促进肌肉的收缩和四肢的活动，也可以维持大脑和神经系统的心理行为。

大家可能想不到，在人类的神经系统中，心理活动都是会消耗掉一定的能量的。比如，我们的孩子在玩皮球的时候，我们第一时间让孩子安静下来，那么孩子就会觉得非常的难受，因为此时，孩子的心理活动正在提醒孩子“找点事情释放能量”。所以对于你的要求，他们可能不会那么愿意配合；

又比如，在我们给孩子讲一个非常有趣的故事的时候，孩子们听完后会纹丝不动，这样的状态会维持好一会，表面上看起来孩子似乎是在回味故事的内容，其实是体内的能量所带给孩子的种种冲动发生在心理活动期间，故事让孩子处于一种兴奋的活动状态，所以，他们事实上也是在“运动”着。

了解了孩子的真实想法之后，面对孩子无休止的躁动行为时，家长应该采取怎样的应对策略呢？

1，不要责备孩子的躁动行为

有的孩子在吃完饭之后，就容易躁动，如果家长在此时限制孩子的行为，是不对的。你选择让孩子吃东西，但是又限制他们吃饱后容易发生的行为，就如同一个工程师关闭了引擎，却又不忘把煤不断地倒在锅炉里的情景。

我们要尽可能的去欣赏和鼓励孩子的这种行为，而不是一味的指责孩子。我们需要秉承的一个原则是防止孩子以错误的方式去释放这种能量，以免影响到他人的学习和生活，给别人带来伤害和不便。

即使孩子释放能量的行为看起来不是那么正确，我们也不能呵斥孩子和指责孩子，而是需要科学耐心的给予孩子引导的方式，为孩子们开辟出一些更加合理和科学的方式，帮助孩子释放和锻炼。

2，在孩子好动行为发生的时候给予孩子科学的引导

孩子们的好动不安，只是孩子身体的正常发育过程，我们能够干预的是，在极其有限的范围内，引导孩子的行为朝着积极有效的方向发展。

他们的行为方式可能在每隔几分钟之后就必须转换一种运动方式。比如进行了五分钟的球类运动之后，他们会感到疲倦，如果这个时候给他们几分钟的休息时间，孩子们就会很满足。

如果他去玩滑滑梯，玩一会就会感到无力，他会走到你的面前，用你的手机看一会动画片；在看动画片的同时，孩子的肌肉就会得到一段时间的放松，能量也会通过大脑组织的活动得到消耗；如果动画片的时间过长，也许孩子们也会起来想要再活动一会，因为要维持消耗能量的做法，所以他们又会本能地将身体的能量转化为肌肉运动，这时候孩子就会起身去寻找别的运动项目了。

对于孩子来说，不断地变换活动项目是一种需要，这也决定了他们不能通过单一或者是持续的活动来消耗能量。

所以，我们需要做的就是看管好自己的孩子，让他们的能量释放行为更为科学和有效一些，比如锻炼大小肌肉能力的运动，比如增强孩子手眼协调能力的运动，都是可以鼓励的；

温馨提示：如果孩子玩耍中出现伤害或者影响别人的行为，就需要及时的制止和科学教育了。