学英语音标最简单的方法（真正学好英语音标的简便方法）
学英语音标最简单的方法（真正学好英语音标的简便方法）读到这，你肯定有一些模糊不清的音标，那我再来说说学生搞混的一组音，/e/ 和 /?/，这2个音咋听起来感觉好像一样的，所以学生经常发的一样，但是你仔细听，你会发现其实不一样，口型不一样，发音也就不一样。/e/的发音，嘴巴自然张开，刚好可以放下一根食指，所以我把它叫做“一指禅”;而/?/，你仔细观察它的写法，你会发现把这个音标的左边切掉，就只剩下右边/e/，所以它的口型要比/e/大一半，嘴巴张开可以放2跟手指，所以我把它叫做“二指禅”，所以千万别发错了哦。发的时候，可以用手指比一下自己的嘴型，看看自己发对了吗。这样做是让你的大脑对48个音标有个大概的认识。读完一遍以后，把元音和辅音分开来学。先跟读元音5遍，读完以后，暂停，拿起纸笔把元音抄写一遍。在你抄写的过程中，一边抄，一边默念，这时你会发现有些会读，有些不会读，在不会读的音标下划横线。抄完以后，重新跟读模仿视频5遍，这时要你要特别留意自己
写过很多文章，有怎么记背单词的，有怎么提高英语口语的，有零基础怎么学习英语的，但是所有的攻略里面都牵扯到了英语音标的学习方法，下面小编就和大家分享如何学习英语音标，希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
真正学好英语音标的简便方法
首先，我们先来说说为什么要学习国际音标?大家肯定都记得，我们上小学学汉字的时候，都是先学拼音，我们学习汉语拼音是为了读出汉字。而在英语学习中，国际音标就相当于汉语拼音，我们学习音标是为了读出英语单词。而国际音标就是用来学习英语音符的必备工具。但是在我们汉语中，声音和字形不对应，是中文字的特点;就是汉字是没有办法通过“字”知道“读音”的，比如“夯”这个字，你是没有办法通过字知道读音的，除非你学了。但是，英文和拼音文字不一样，它可以通过看到这个单词、字母组合然后可以猜出读音，大概可以猜出60%。比如：tea这个单词，你可以通过字母“t”和“ea”组合猜出读音[ti:]。所以，学好音标，可以让你在发音、口语、听力、记单词方面事半功倍。
既然音标那么重要，那到底应该怎样才能快速掌握48个音标呢?
我先说说我学英语的经历吧。我读书的时候，一开始根本没学懂过英语，考试经常不及格。不过，后来我比较幸运，遇到了一个好老师。她一直根我们强调学好音标的重要性，教我们掌握48个国际音标。我因此学会了音标，所以在接下来的英语学习中，记单词并不觉得很难，也慢慢喜欢上了英语。这种喜欢一直持续到了大学毕业。所以，毕业后，我也做了一名英语老师。我一直贯彻学英语先学音标的原则。但是在教学过程中，我发现了一件怪事，就是国家虽然从小学便推广学英语，但是在小学阶段，老师是不教音标的，以致很多学生在小学学了几年英语，到了初中依然什么都不会。但是，如果在小学就已学会音标的学生到了中学，远远要比其他人优秀，因为他们学起来不吃力，而且有优越感。所以，提前掌握好音标，你就优于同龄人了。
但是，到目前为止，我发现很多人都没有掌握好音标，是因为音标真的很难学吗?答案当然是否定的。如果你觉得难，一定是你没有找对方法。如果你想快速掌握48个音标，跟着我一起学吧。
首先，第一步，找到48个音标图，看一遍音标。
这样做是让你的大脑对48个音标有个大概的认识。读完一遍以后，把元音和辅音分开来学。先跟读元音5遍，读完以后，暂停，拿起纸笔把元音抄写一遍。在你抄写的过程中，一边抄，一边默念，这时你会发现有些会读，有些不会读，在不会读的音标下划横线。抄完以后，重新跟读模仿视频5遍，这时要你要特别留意自己刚刚划横线不会的音标，读到这个音标，暂停，多读几遍。
读到这，你肯定有一些模糊不清的音标，那我再来说说学生搞混的一组音，/e/ 和 /?/，这2个音咋听起来感觉好像一样的，所以学生经常发的一样，但是你仔细听，你会发现其实不一样，口型不一样，发音也就不一样。/e/的发音，嘴巴自然张开，刚好可以放下一根食指，所以我把它叫做“一指禅”;而/?/，你仔细观察它的写法，你会发现把这个音标的左边切掉，就只剩下右边/e/，所以它的口型要比/e/大一半，嘴巴张开可以放2跟手指，所以我把它叫做“二指禅”，所以千万别发错了哦。发的时候，可以用手指比一下自己的嘴型，看看自己发对了吗。
注意：元音又分长元音和短元音。元音后有“：”的是长元音，发音要圆润饱满，要拉长，发足2秒。没有“：”的是短元音，发音短促有力，只发0.5秒。
但是根据我多年的教学经验，我发现很多学生在刚开始的时候对于有些元音很难记得住，所以我让他们借助字母和中文谐音来帮忙。虽然感觉很不专业，但是千万不要吐槽这种方法，因为我在大量的学生身上试过很多次了，百试百灵。他们用了这种方法后，很容易就记住了。比如：单元音
/ɑ:/----- R
/ ?/------啊，短促，只发0.5秒.
/ ?:/------饿，拉长音，发足2秒
/?/------饿，短促，只发0.5秒
/U:/-----呜，拉长音，发足2秒
/?/------乌，短促，只发0.5秒
双元音则是由2个单元音构成的，所以只要你会发单元音，双元音肯定也会。有些依然可以借助字母和谐音来记。
/?i/ ---- /?/ /i /
/i?/ ---- /i / /?/
/e?/----- /e/ /?/
/ ??/------/?/ /?/
/??/-----/?/ /?/ 和字母“O”读音一样
/ ei/------/e/ /i/ ，和字母“A”读音一样
/ai/ -----/a/ /i/ 和字母“i”读音一样
/a?/-----/a/ /?/ 有点像“傲”
注意：双元音因为是由2个元音构成，所以发音时是先发第一个音，然后滑向第二个音。
第二步，学习28个辅音。
先模仿跟读视频5遍，暂停，抄写辅音2遍，边抄写边默念，不懂的在底下划横线，抄完以后，重新跟读模仿视频5遍，这时要你要特别留意自己刚刚划横线不会的音标，读到这个音标，暂停，多读几遍。
区别辅音的一个重要方法就是有声或无声。不发声的音不会引起声带振动，即清辅音;而发声的音要用到声带，引起声带振动，即浊辅音。
读完辅音，我们再把难的、易错的拿出来分解一下。从以上音标图可以看出辅音中除了/m / /n / /? / / j / / w / / ? / 以外，其他都是成对出现的，也就说，它们的口型是相同的，只不过一个是气流发出，一个是声带振动。
第一组 /f/ 和 /v/
这两个发音的特点是上齿要轻碰到下唇。 如下图：(注意：千万不要用力咬)
第二组 /θ/ 和 /?/
这一组发音有点像/s/ 和 /z/，但是发/θ/ 和 /?/时，舌头压迫碰触上齿，在舌头碰触上齿时，有一股气流从里面出来，一个发声，一个不发声。
注意：在发/θ/ 和 /?/时，舌头与上齿的接触，不用太紧;如果太紧的话，气就出不来了，确保你的舌头轻轻碰到牙齿。
第三组 /t?/ 和 /d?/
发这一组音时，嘴巴要嘟成一个方形，发类似“取”音，而/d?/的口型和/t?/一样，发音有点像“举”。
第四组 /?/ (嘘) 和 /?/(雨)
第五组 /ts/(此) 和 /dz/ (子)
第六组 /tr/(却) /dr/ (捉)
第七组 /h/ 和 /r/
/h/ “呵”，发音时，轻轻呼气，不带动声带
/r/ “弱”，卷舌音，我把它叫做“四不靠”，即舌头卷起来，哪里都没碰到。
第八组 /m / /n / /? / / ? /
很多人说不会发鼻音，怎么办?其实很简单，关闭声门，鼻腔发音。我们一起来看看怎么发鼻音。
/m /是嘴巴闭上的鼻音，舌位与/b//p/一致，只不过气流冲出来，而/m/嘴巴闭上，鼻腔发音。
/n/舌位与/t//d/一样，只不过声音从鼻腔出来，保持住/t//d/发音位置不变，不爆破，用鼻腔发音。
/? /与/k//g/口腔形状相似，嘴巴不发音，鼻腔发音，但是嘴巴要比/m / /n /张大。我把这个音叫做“撒娇音”，因为它的发声听起来有点像撒娇。
/l/需要让舌头触碰上齿的背面，让舌头停在那，自然发音。
但是，其实/m / /n / / ? / 都有2种发音，如果/m / /n / / ? /后跟着元音发“么”“呢”“乐”，如果后面跟辅音则发以上发音。
第三步 大量的跟读模仿，做到可任意点读48个音标。(非常重要)
一定一定要大量地跟读模仿。非常重要。
也许经过上面几步，你已经初步了解了48个音标，但依然有很多人觉得读了但是又很快忘记，放到单词里还是不懂。没关系，我们还可以借助已知单词去反向练习音标，就是找出自己会读的单词，看着音标，自己尝试把音标读出来，反复练习，直到你会读。
当然方法掌握了，剩下的就是大量地去实践，不然所有努力都是白搭。
那是不是掌握了48个音标就会拼读单词了呢?答案依然是“No”. 总是有很多学生对我说，48个音标我已经会了， 但是放到单词里我就不懂了。那是因为他们没有掌握单词的音节和重音。那什么是音节呢?
一、 音节，简单来说，一个元音就是一个音节，我们在读任何一个单词或记任何一个单词时，都可以通过划分音节来简化单词。一个元音可以构成一个音节，也可以是，一个元音和一个辅音或多个辅音构成一个音节。一个单词中有几个元音就有几个音节，比如：success/s ?k’ses/，这里有/?/ 和/e/ 两个元音，所以是两个音节。
二、 懂得划分音节以后，该如何拼读单词呢?我把拼读单词归纳为为三步成音法：
一读： 1. 逐个音素读出来;
2. 连体音不拆分
二配： 辅元成对式
口诀：辅音在前，元音在后，
辅音加元音，构成一对子
三拼： 1. 见对先拼;
2. 没法配对的音都读本声音
3. 注重重音符合的位置。
总之，快速拼读的六字诀：配对子，拼对子
如：father /fɑ: ??/ 由/f/ /ɑ:/ /?/ /?/ 4个音素构成，然后/f/ /ɑ:/构成一对，拼/fɑ:/;/?/ /?/构成一对，拼/??/，最后拼成/fɑ: ??/。再比如cake/keik/ 由/k/ /ei/ /k/ 三个音素构成，第一个辅音/k/ /ei/构成/kei/ 而最后一个/k/无法配对，读它本身音。
关于重音节
在单词中有“’”这个符号的即表示这个音节重读，当音节重读时，要拉长元音的发音。
通常情况下 单词重音有以下几种情况：
(1) 单音节本身重读，即念第四声，如：boy/b??/ now/na?/ nice/nais/
(2) 双音节前重读，一般念第一声，如：party/'pɑ:ti/ ，teacher/'ti: t??/ open/'??p?n/
(3) 双音节前重读，一般念第四声，如：today/t?'dei/ invite/in'vait/ afternoon/ɑ:ft?'nu:n/
大家学到这，相信已经掌握了英语拼读的要领了，剩下的就是行动起来去练习拼读。
俗话说“看一千遍，不如做一遍”。所以，大家掌握方法以后一定要去实践。可以先找一本适合自己基础的词汇书(零基础找初中词汇书，有基础找高中词汇书)去练习拼读单词，每天拼读20-30个。这一步大家一定要去做，因为只有通过自己拼读单词才能真正掌握音标及拼读技巧。如果大家在拼读单词时，遇到不会的，可以借助词典app，先听其发音，然后自己在分解拼读。如此反复，相信你很快就掌握英语的要领了。
学好英语音标发音的四大意义
首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗?自己的天方之谈往往要等老师重复一遍才能让其他人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么?真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么?如果我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么?
其次：能够帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。
然后：增强阅读能力。好像发音跟阅读没多大关系的样子。阅读能力的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂的字词，却仍然知道它大概的意思;看了这句话，知道下一句要说到什么，等等，便是语感的作用。如果没学好正确的发音，是根本不能养成语感的，因为不正确的发音是游离的，不定的，试问游离不定的东西怎么形成专一的语感呢。
最后：对听力的帮助。其实大家应该很容易明白这个好处。但我自己的观点比较保守，我认为发音正确听力并不能就没有问题。听力很多时候并不专注一个单词，我们听的是一个句子，专注于其中一个单词往往会让你听不懂整个句子。发音正确能够提高你的听力，但不能完全解决听力问题。
