英语应该怎么启蒙（从茫然无措到底气十足）

英语应该怎么启蒙（从茫然无措到底气十足）达人营打卡达人营打卡我有在家带霖霖进行早教，在学习的过程中慢慢地发现英语启蒙这件事很重要，才有了英语启蒙意识。可是当时自己有些茫然，不知从何下手。学习了一些妈妈的经验，慢慢摸索着开始英语启蒙。虽然没有犯下英语启蒙常见的错误——翻译(例如，苹果苹果apple)，但最初启蒙时依然是有些凌乱的：带孩子唱过儿歌，比如最早带他学过The Wheeles on The Bus、One Little Finger，甚至还学过The Farmer Plants The Seeds，但也只是停留反复听唱，在生活中见到相应的实物指着解释给他听，但并不懂如何有效利用儿歌进行启蒙，更不懂得如何用游戏化的方式深挖一首儿歌；

大家好，我是霖霖妈妈，之前供职于某心理学上市公司，现在是全职妈妈，喜欢钻研育儿书籍，喜欢游戏化的育儿方法。

霖霖今年两岁多，是个快乐的小男生。

1 结缘贝壳，如同拣宝

就英语启蒙而言，其实我们起步有点晚。虽然知道孩子的发展有关键期，但就第二语言——英语的语言发展敏感期真的是没有科学意识，当时我并不觉得应该尽早对他进行英语启蒙。

我有在家带霖霖进行早教，在学习的过程中慢慢地发现英语启蒙这件事很重要，才有了英语启蒙意识。

可是当时自己有些茫然，不知从何下手。学习了一些妈妈的经验，慢慢摸索着开始英语启蒙。虽然没有犯下英语启蒙常见的错误——翻译(例如，苹果苹果apple)，但最初启蒙时依然是有些凌乱的：

带孩子唱过儿歌，比如最早带他学过The Wheeles on The Bus、One Little Finger，甚至还学过The Farmer Plants The Seeds，但也只是停留反复听唱，在生活中见到相应的实物指着解释给他听，但并不懂如何有效利用儿歌进行启蒙，更不懂得如何用游戏化的方式深挖一首儿歌；

达人营打卡

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为期一周的培训，我觉得不仅仅是培训，而是无声地告诉我“首先要成为具有科学英语启蒙理念的家长方可带着孩子前行”。

正如成为爸爸妈妈要持证上岗一样，英语启蒙同样需要持证上岗，否则在孩子的语言敏感期对孩子进行有偏差的甚至是错误的英语启蒙，将是一件多么遗憾甚至可怕的事情。

对于贝壳，我内心升腾起一份莫名的感动：他们不是在做线上英语启蒙平台，而是在做一份事业(写下这句话时是有泪水流出来的。或许马迪老师的敬业与专业精神让我回想起了自己也曾如此执著过)。

之所以如此感慨，大概也源自一周的启蒙培训、课程期间不定期的讲座加餐，每天的启蒙答疑以及启蒙指导师对每次课程的跟踪指导等。

达人营讲座指导、答疑点评

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这一系列的外显过程，让我看到的是一个用心做英语启蒙事业的团队，而强烈的责任心和专业度恰恰是这个团队的内核，我觉得跟着这样专业、负责的团队进行启蒙，内心踏实。

3 深入贝壳，收获颇多

跟着贝壳学习，给予我最大的启发就是“用游戏化的方式实现系统化的学习”。

古人说“授之以鱼不如授之以渔”，如果说贝壳的课程内容本身是一条鱼的话，贝壳不仅给了我一条“美味的鱼”，也给了高效“捕鱼”甚至是“捕虾、捕螃蟹”等的方法，同时也让我对以上启蒙资源之间的关系有了系统清晰的认识。

之所以这么说，是因为英语启蒙资源很多，有儿歌、绘本、分级读物、动画片等等，众多资源之间的关系是怎样的，如何有效利用等，之前在我脑海中是一团问号。

马迪老师的“英语启蒙资源树”让我豁然开朗，我终于懂得

如何玩好儿歌游戏，如何运用儿歌进行有效磨耳朵，如何玩转英文绘本，如何趣味化共读分级，如何高效利用动画片（点击链接即可查看对应的文章），这些内容都不是随便看看就可以的，都有其相应的科学原理以及操作方法。

马迪老师启蒙资源树

4 系统化的启蒙方法

就系统而言，贝壳的课程本身是体系化的。

以S2为例，课程用容易引发兴趣的儿歌导入，用好玩的游戏进行强化，用绘本小剧场加以巩固并进行语言内容的升级。

截止目前跟随贝壳学习70多天，英语启蒙渐入佳境，我学会了系统化的启蒙方法，面对众多的资源，我不心慌，而是可以有效统筹规划儿歌、分级读物、绘本及动画片的启蒙。

最重要的是这种系统的化学习方式让我对霖霖进行英语启蒙的同时，依然可以兼顾其他启蒙，也学会了进行不同内容之间的系统化启蒙。

我相信很多家长重视孩子的早期启蒙教育，也想多种启蒙内容同时进行，但是问题来了，如何同时进行?

在此，我想以S2第九单元“two little black birds”的课程主题为例，呈现一下是如何进行主题式、系统化的启蒙的。

根据课程内容、结合家中现有资源、依据霖霖现阶段的特点，我做了一个思维导图(见下图)。在做整个思维导图的过程中，最核心的一点是扪心自问几个问题：

即what(我想带给孩子什么)、how(如何依据孩子的特点进行，如何与其他启蒙相结合)、when(何时进行)

解决了这三个问题，启蒙就会变得得心应手。

思维导图

思维导图中的内容很多，自己需要做的准备工作有很多，其实带孩子进行时花费的时间并不长。

我把这次的思维导图作为启蒙路上的一个灯塔，“心中有方向”，启蒙之路就不会迷茫，“手中有资源、身边有教练”，启蒙的过程中就觉得底气十足。

当然，并非需要把思维导图中的内容全部在短时间内都输入给孩子，可以根据孩子的特点分步输入，甚至有些内容可以后续开展，毕竟启蒙不是一次就终结的。

霖霖年龄尙小，我带他进行了当下可以进行的内容，如果是大一点的孩子完全可以拓展得更加丰富一些。

谈到为何要制作这样的启蒙思维导图，就需要回归初心。语言的本质是思维，语言将我们的思维方式外显化，英语作为使用范围极其广泛的外语本质依然是思维。

对孩子进行英语启蒙，不是为了让孩子学习英语语言本身，而是培养一种看待广阔世界的思维方式。在语言敏感期自然习得英语，孩子有更多的机会去接触更宽广的世界，我想这才是伴随孩子一生的财富。

虽然霖霖尚小，英语启蒙起步不早，但这种系统化的启蒙方法让我消除了因启蒙晚而带来的内疚与遗憾，我们可以高效进行启蒙啊，而且我也坚信霖霖的成长速度会越来越快。

其实，最重要的是我觉得系统化的启蒙方法应该有助于培养孩子逐步学会自主式、探索式、趣味式学习。

我希望未来孩子看到鸟不仅仅知道名称，还会生动形象地描述，还能吟诗唱歌，还能静静地深入研究，甚至还能用系统化的思维方式建构属于自己的学习体系（如在Two Little Black Birds 这节课中，拓展的内容有看鸟类视频，实地观察鸟，给鸟涂色、粘羽毛等）......这些恰恰是我想循序渐进带给孩子的。