孩子自卑的心理怎样进行疏导（有过这3种经历的孩子）
孩子自卑的心理怎样进行疏导（有过这3种经历的孩子）再不听话，我就不要你了，这是父母经常使用的威胁孩子的一种惯用语，给孩子传递的正是这种被抛弃感。那什么样的人更懂这种感觉呢？当然是小时候体验过这种感觉的人，于是毫无疑问的她就会把这种方式拿出来，在自己的关系里使用。其实她的这种行为也不难理解，为了更好的说明这一点，我想大家可以想象一个场景：一个妈妈对一个孩子说，再哭，再哭我就不要你了，我就走了，你一个人去哭吧。比如，父母在孩子还小的时候，把孩子交给亲戚抚养，交给家里的老人抚养，过一段时间又把孩子从亲戚或者老人那里接回来自己抚养，从而使得孩子不断地体验到分离和被抛弃。我的一个来访者，是一个大四的女生，她性格内向、敏感，极度没有安全感，来到我的咨询室，也是在她男朋友的极力推荐下才来的。因为她和她男朋友的关系有很大的问题，她明明很喜欢他，但是动不动就会和他说分手，等到对方真的想分手了，她又苦苦哀求。
小时候的经历也许你已经不能历历在目，但是它并不见得就凭空消失，它只是进入了你的潜意识，成为了“操控”你的另一种隐形力量，让你有某种特定的情绪，有某种特定的选择倾向而已。
比如，有过下面这3种经历的人，就会形成心理创伤，长大后自卑、软弱：
1、被父母有意无意的“抛弃”的经历从现实层面来说，绝大多数情况下，父母是不会有“抛弃”孩子这一说的，本文是一种心理学的表述，是指父母在物理空间上离开孩子之后对孩子造成的心理感受。
比如，父母在孩子还小的时候，把孩子交给亲戚抚养，交给家里的老人抚养，过一段时间又把孩子从亲戚或者老人那里接回来自己抚养，从而使得孩子不断地体验到分离和被抛弃。
我的一个来访者，是一个大四的女生，她性格内向、敏感，极度没有安全感，来到我的咨询室，也是在她男朋友的极力推荐下才来的。
因为她和她男朋友的关系有很大的问题，她明明很喜欢他，但是动不动就会和他说分手，等到对方真的想分手了，她又苦苦哀求。
其实她的这种行为也不难理解，为了更好的说明这一点，我想大家可以想象一个场景：一个妈妈对一个孩子说，再哭，再哭我就不要你了，我就走了，你一个人去哭吧。
再不听话，我就不要你了，这是父母经常使用的威胁孩子的一种惯用语，给孩子传递的正是这种被抛弃感。那什么样的人更懂这种感觉呢？当然是小时候体验过这种感觉的人，于是毫无疑问的她就会把这种方式拿出来，在自己的关系里使用。
但是当她真正使用了之后，才发现自己最怕被抛弃，因为那唤醒了她幼年时的痛苦记忆，于是又苦苦哀求，不要对方离开。
我的一个来访者李力（化名）一家广告公司的设计师，他性格内向，一米八几的个子有点驼背，为人沉默寡言。除此之外，他还有个特点就是不敢穿红衣服，听不得别人叫他大个子。
因为在他读小学的时候，有个班主任老师总是叫他红毛衣，或者大个子，而那个红毛衣和大个子就是李力他自己。那时的李力数学不好，而那个班主任是教数学的，他之所以叫李力就是为了把他当作学习不好的典型，当众批评，甚至当众取笑。
李力告诉我，他永远忘不了班主任说：“傻大个，你可以不用吃饭，节约点粮食喂猪，还可以卖钱”，他也忘不了每一次全班同学对他的嘲笑。
对李力而言那些人是多数人，他们是好学生，他们是自己的老师，也因此尽管他对他们有恨意，但是想到这些，他只能将恨意压抑下来，于是那些恨意不能表达出来，就转而攻击自己，最终变成了责怪，变成了抱怨，变成了自暴自弃，变成了骨子里的自卑和软弱。
心理学家武志红说生命的本质是被看见。植物向阳而生，对于一株植物来说，阳光就是属于它的被看见，对于一个孩子而言，看见就是属于他们的阳光。可以说小时候不被看见的孩子，经常被忽视的孩子，他是没有被祝福的。
来访者春燕（化名）是家里的老大，家里有五个女孩，一个弟弟，春燕就是经常不被看见的那个，她从小在外打工，供弟弟妹妹读书，维持家用。在各种关系中，她特别能压抑自己，也经常去迎合别人，甚至经常会去讨好别人。
其实这样做无非就是想被别人“看见”，因为看见才会感觉自己是存在的，因为她从小没有被看见，没有被回应，她的内心是匮乏的，缺什么就会去主动寻求什么，就会被什么所牵制。春燕的性格特点，以及她的痛苦就是在寻求被看见，她的痛苦就是求之不得的结果。
所以说为要人父母的时候，请先去觉知一下自己有没有做好这个准备，如果没有，请记得敞开心扉，和孩子一起成长。毕竟你的今时今日的一些所作所为，是会影响孩子一生的，至少上述三种经历，在还没有固化下来的的时候，父母是可以改变，是可以阻止的。
