儿童成长最快的周期（这些儿童发展的规律）
儿童成长最快的周期（这些儿童发展的规律）蒙特梭利将儿童使用教具的活动称之为“工作”，而将儿童日常的玩耍和使用普通玩具的活动称之为“游戏”，儿童身心的发展必须通过“工作”而不是“游戏”来完成。蒙特梭利认为：游戏不能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯。只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，才能培养儿童多方面的能力，并促进儿童心理的全面发展。儿童发展有“胚胎期”人有生理和心理两个胚胎期。其中心理胚胎期是人类特有的，新生儿期就是这个胚胎期的开始，它是儿童通过无意识地吸收外界刺激而形成各种心理活动能力的时期。成人应专门设置能满足儿童各种内在需要的环境，尽量排除不利于生命力成长的不利因素。
人类的所有东西都是在儿童阶段形成的，特别是在人生的最初两年里形成的。儿童不仅要认识周围的事物，理解同时适应周围的生活，而且其中还有一些东西是成人无法教授的，比如智慧、信仰和民族与社会特有的情感等，这些都形成于这个阶段。
所以0~6岁以前的时间对于儿童来说是极为关键的，儿童在这个时候所获得的各种能力将陪伴他们的一生。具体来说，他们走路的方式、做事的风格都会形成一定的模式，融入他们的性格，成为稳定的特征。
孩子拥有独一无二的发展节奏，更有千差万别的个性气质，而很多父母缺乏对多样个性的了解和接纳。
了解自己的孩子，首先要了解儿童的发展规律。
儿童发展有“胚胎期”
人有生理和心理两个胚胎期。
其中心理胚胎期是人类特有的，新生儿期就是这个胚胎期的开始，它是儿童通过无意识地吸收外界刺激而形成各种心理活动能力的时期。成人应专门设置能满足儿童各种内在需要的环境，尽量排除不利于生命力成长的不利因素。
蒙特梭利认为：游戏不能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯。只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，才能培养儿童多方面的能力，并促进儿童心理的全面发展。
蒙特梭利将儿童使用教具的活动称之为“工作”，而将儿童日常的玩耍和使用普通玩具的活动称之为“游戏”，儿童身心的发展必须通过“工作”而不是“游戏”来完成。
蒙特梭利通过对儿童的观察和研究发现
儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求。
他们要求独立工作，排斥成人给予过多的帮助。
他们在工作中要求自由地选择工作材料、自由地确定工作时间。
在工作中非常投入，专心致志。
他们对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行，直至完成内在的工作周期。
蒙台梭利博士常说：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，我就理解了。”中国教育家陶行知也认为：“行是知之始，知是行之成。”其实很早的时候，荀子就说过“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣”，这些圣人之言其实都表达了一个简单的思想：只有实践了才能真正领会其中精髓。
生命的不同阶段都在自然规律的引导下发展某些能力，如果不尊重这些规律，个人的建构会变得异常或扭曲；但如果人们能欣赏并依循发展规律，尊重儿童的建构，就能看到前所未有的惊人特征，并从中渐渐感受到引导人类心智构建的内在生命能力。
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