中小学背诵古诗文文言文（应是兴趣而非强迫）

中小学背诵古诗文文言文（应是兴趣而非强迫）这种竞赛形式，在一定程度上也有违现代教育的理念。掌握汉字基础，以及多了解和背诵一些古诗词，这当然没有坏处，而且有不少好处。但过度强调死记硬背，甚至用这种方式去投机取巧，显然不是语文教育或者传统文化熏陶的目的。现代社会固然也需要有人去研究传统古诗词，但更多的人则是要经过专业教育与训练，成为各个领域的人才。（魏英杰）《中国诗词大会》对提升人们的学习传统文化的兴趣是大有裨益的，但我唯一担心的是，倘若诗词类竞赛也像奥数这样，被家长拿来当作升学的敲门砖，那就成了文科类的“奥赛”。这又会吸引更多人参与到这场竞赛中来，以图博取一个名次，这就是偏离大会的本意了。奥数还有一定的技术含量，古诗词背诵则不然，它更多展现的不是参赛者的人文素养，而是在这上面花费的时间和精力，顶多还考验一个人的记忆力罢了。可这样做有什么意义呢？又如汉字书写大会，刚开始还能唬住不少人，仔细一想，把汉语字典、词典背下来，又能如何？即便有

《中国诗词大会》上的武亦姝

汉字听写大赛之后，央视综艺节目《中国诗词大会》又火了。近日，来自上海复旦附中的16岁高中生武亦姝以能够背诵2000首古诗词，受到观众和网友追捧。有不少网友表示，满腹诗书的武亦姝“满足了人们对古典才女的全部幻想”。

特地找来视频观看，对武亦姝等人的表现亦是钦佩有加。于是想起，小时候因无人指导阅读背诵古诗词，直到十几岁才对唐诗宋词感兴趣，不得不自己找书来诵读。虽说读一段时间后又转向别的兴趣，但那段时间背诵的一点古诗词，还是让人很受用。所以，我赞成从小应当背诵一些古诗词。只要诵读在心，总能给人以文化滋养。

不过，像武亦姝这样的古诗词掌握程度，并非人人可学，也不必人人皆学。大致算了下，假设她从六岁开始背诵古诗词，一年平均下来正好要背诵200首。如果要达到熟练背诵程度，可想而知要花费大量的时间。当下，古诗词并非课堂上需要重点掌握的知识，想必很少人能做到这点。武亦姝说她自己热爱古诗词，此外肯定也离不开家长的鼓励，否则不可能有今天的成绩。

即便有这么多精力和时间，我也不赞成家长硬逼着小孩向武亦姝等人学习。自己热爱古诗词是一回事，在家长逼迫下背诵又是一回事。背诵古诗词，是为了让人感受传统文化的魅力，了解古代人的追求与乐趣，提高自身的人文素养。正如《中国诗词大会》的嘉宾王立群所说，背诵不是最主要的，重要的是理解。诗词虽美，强行灌输就成了苦差使。如果只是一知半解，甚至不知所云，背诵那么多古诗词，很可能今后会成为小孩记忆中的噩梦。

这么说并不是毫无缘由。在知乎上有人就说了：“发现好多父母看了这个节目开始强迫自己四岁五岁的孩子背诗词……开始同情他们的童年……”却不知，如今站在比赛舞台上的选手，有没有是受家长所逼而吞下那么多首诗词的？而他们对这些诗词的意思、意境，又能理解多少？如果只是冲着比赛去的，那就偏离了诵读古诗词的初衷。

这也是让人感到担忧的地方。正如汉字听写大会，诗词大会以竞赛的方式呈现，加入娱乐节目的元素，确实有助于提高人们对古诗词的兴趣。这其中的弊端也在于，竞赛本身很可能被人当做一条捷径。就像奥数竞赛，如果小孩对数学感兴趣，课外学点奥数知识，并非不值得鼓励。但当奥数竞赛沦为加分工具，成了一块敲门砖，这就不仅无趣，而且非常可憎了。如今的奥数培训班，对大多数孩子来讲，根本不是培养对数学的兴趣的地方。

《中国诗词大会》对提升人们的学习传统文化的兴趣是大有裨益的，但我唯一担心的是，倘若诗词类竞赛也像奥数这样，被家长拿来当作升学的敲门砖，那就成了文科类的“奥赛”。这又会吸引更多人参与到这场竞赛中来，以图博取一个名次，这就是偏离大会的本意了。奥数还有一定的技术含量，古诗词背诵则不然，它更多展现的不是参赛者的人文素养，而是在这上面花费的时间和精力，顶多还考验一个人的记忆力罢了。可这样做有什么意义呢？又如汉字书写大会，刚开始还能唬住不少人，仔细一想，把汉语字典、词典背下来，又能如何？

这种竞赛形式，在一定程度上也有违现代教育的理念。掌握汉字基础，以及多了解和背诵一些古诗词，这当然没有坏处，而且有不少好处。但过度强调死记硬背，甚至用这种方式去投机取巧，显然不是语文教育或者传统文化熏陶的目的。现代社会固然也需要有人去研究传统古诗词，但更多的人则是要经过专业教育与训练，成为各个领域的人才。（魏英杰）