为什么说孩子自控力差（找到这三处原因）
为什么说孩子自控力差（找到这三处原因）孩子一犯错，家长的第一反应就是责骂，效果确实可观，但教给孩子的道理：不分场合，随心而为，开心就大肆笑；不开心就任意发脾气。1、父母长辈“错误”的示范“许可馨”自以为是，胡言乱语，令人愤怒；黄静怡冲动犯傻，自杀明志，令人惋惜。2020年5月1日，研究生黄静怡疑因导师薛燕平卡论文跳楼自杀，整件事情，目前还在调查中，我们期待结果。缅怀黄静怡的同时，我们也应该深思：但凡我们有一些自控力，是否就不会轻贱自己的生命了呢？是否就会想起含辛茹苦养大自己的父母呢？是否就会理智地选择其他发泄情绪的方式呢？近年来，如黄静怡一般，冲动犯傻的事件比比皆是。为什么生活条件提升了，孩子的自控能力却越来越差了呢？正如孙副部长所说，要从家庭教育和学校教育找原因：
2020年3月，“许可馨”公然辱骂国家和同胞，无家无国的言论不堪入耳，令人不齿。5月8日，教育部副部长孙尧，在北师大2020年教育教学讨论开幕式上提到：“许可馨事件的本质在于学校和家庭教育出现了问题”。
孔子曰：“弟子入则孝，出则悌，谦而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”
这句话的意思：弟子在家要孝顺父母，出门要尊敬师长，要广泛地爱护众人，亲近有仁德的人，如果前面的都做好了，还有剩余的精力，那就可以学习文学了。孔夫子的这句话告诉我们：一个人首先要有德行，要养成孝顺父母、尊师重道、爱众亲仁的习惯，当这些习惯都能自控了，才可以开始学习知识。
如果“许可馨”懂得自控，明白爱众亲仁的道理，就不会“口出恶言”了。什么是自控？指对一个人自身的冲动，感情，欲望，面对一些事物、突发事件、感情问题、金钱权利等一系列的诱惑，进行的自我控制。
“许可馨”自以为是，胡言乱语，令人愤怒；黄静怡冲动犯傻，自杀明志，令人惋惜。
2020年5月1日，研究生黄静怡疑因导师薛燕平卡论文跳楼自杀，整件事情，目前还在调查中，我们期待结果。缅怀黄静怡的同时，我们也应该深思：但凡我们有一些自控力，是否就不会轻贱自己的生命了呢？是否就会想起含辛茹苦养大自己的父母呢？是否就会理智地选择其他发泄情绪的方式呢？
近年来，如黄静怡一般，冲动犯傻的事件比比皆是。为什么生活条件提升了，孩子的自控能力却越来越差了呢？正如孙副部长所说，要从家庭教育和学校教育找原因：
第一、从家庭教育分析原因：1、父母长辈“错误”的示范
孩子一犯错，家长的第一反应就是责骂，效果确实可观，但教给孩子的道理：不分场合，随心而为，开心就大肆笑；不开心就任意发脾气。
去年，我接触了一个一年级的孩子，父母常年在外经商，由爷爷奶奶代为管教。爷爷呢，脾气比较直，嗓门较大，和孩子交流，一向都是粗声粗气，像是一个常年行军打仗的将军。孩子呢，也学到了精髓，无论和谁说话，声音都比较大，好像要和人大吵一架似的。
如果家长在和孩子交流时，分场合，分时间，调节自己的语气，孩子的交流方式也会有所变化。就如同变色龙一般，依据环境，收放自如，懂得克制。
2、家中长辈“刻意”的放纵
每个人都有一个“舒适区”，当我们沉溺于此无法自拔，就很难再转变过来。
我带过一个二年级的小女生，疫情期间，为了方便孩子上课，家长刻意给了孩子准备了一个手机，之后干脆直接拿给孩子当联系工具。开学后，孩子把手机关成静音，每天晚上玩到十一、二点才睡觉，第二天一觉睡到十点半，躲在家里不敢去学校上课了。
如果孩子沉浸在“舒适区”，家长就需要及时帮助孩子逃离，唯有能克制自己，学会改变，才能走上养成好习惯的正轨。
3、家长教育理念冲突：“鹬蚌”相争，“渔翁”得利
上学期接了一个二年级的孩子，一年级一直在班上名列前茅，二年级就开始直线下滑。原因是父亲和爷爷的教育理念不同，父亲希望严厉一点，而爷爷却希望孩子能过得开心一些，两者争执不下，每一次孩子犯错，都是在争执下不了了之。久而久之，孩子摸到了规律，毫无畏惧，每天的作业，回家欺骗家长说不多，到校欺骗老师说在家里。
家长的教育理念发生冲突，孩子在夹缝中寻求“安乐”，没有了约束，就可以任意妄为。
第二、从学校教育找出因果：
1、重视成绩，忽略德行教育
德行是“自控”的基础。《菜根谭》有言：“矜高倨傲，无非客气，降服得客气下，而后正气伸；情欲意识，皆属虚妄，消杀得虚妄尽，而后真心见”。
老舍也说过：“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这可怕的陷阱是我们自己亲手挖掘的。”
如果“许可馨”接受了德行教育，就不会如此狂妄自大，应当伸张合乎义理的正气，让真诚的思想主导行为。如今的教育，以成绩为主，早已脱离了“孔孟教育”的本质。有才无德是为小人，有德无才亦为君子。
2、疏于引导，帅锅家长
不知从何时起，老师的职责越来越弱化了。常常都看到学校的老师说：“今天实在太忙了，孩子的作业由家长代为批改。”、“孩子的成绩下滑得厉害，家长要好好监督孩子的学习。”为什么孩子出现问题就是家长的锅呢？
老师不应该找时间和家长沟通，共同找出孩子的问题吗？到底是因为学习不认真，还是因为心理不平衡？找出孩子的原因，我们才能对症下药，帮助孩子解决问题。家校通力合作，才能帮助孩子养成正确的习惯和行为。
3、明哲保身，专注学识教育
老师体罚学生、学生举报老师、家长带人殴打老师、老师在校侵犯学生，老师和家长、学生的矛盾似乎愈演愈烈。越来越多的家长不敢轻信老师，越来越多的老师只把“教师”当成了工作——早九晚五，绝不拖延。
一个个教师都学会了明哲保身，教书育人，似乎只剩下了教书，抛弃了育人。
第三、从孩子“朋友圈”理出缘由：
1、相互攀比，只为耍“酷”
记得读初中的时候，有一次因为英语听写没过关，被老师留下来了。老师把我们一班留下来的学生，全部带到了八班，方便一起听写。八班有一位同学有“个性”，不服管教，吊儿郎当，英语老师一气之下给了他一巴掌，该同学气不过，反手还了老师一巴掌，扬长而去。最后该同学结果如何，我不知道，但每一个学生都把他当成了“英雄”。
在孩子的眼中，“个性”就是英雄，就是“酷”，可以随心而为。我读高中时，全班都喜欢看《黑道学生》，只因为书中主角能快意恩仇，酷毙了。可是，我们常说“国有国法，家有家规”，如果任意妄为，只会给自己和家人带来灾难。
2、彼此诱惑，相约游玩
“玩”是孩子们永恒的话题，无论多忙，无论多晚，只要好玩，他们都会兴致勃勃。
去年，有个二年级的孩子着实让人担心。父母不在家，由外婆看管，可是外婆也要挣钱养家，孩子在家无聊，就跑到“闺蜜”家去玩儿，两人有商有量，跟着另一个同学，又跑到了另一个小区去玩了。孩子只要觉得好玩就会忘记时间，直到九点都不见人，家长们急坏了，周围小区林立，着实难找。还好运气不错，一家长耳聪，在另一个小区听到了他们的欢笑声，这才“抓”住了这两个调皮的孩子。
“玩”是孩子不变的话题，如果家长不加约束，他们只会玩得更疯狂。
3、近朱者赤，近墨者黑
好习惯难养，坏习惯易沾，优秀的朋友可以带给我们更强烈的思维碰撞，帮助我们改掉恶习；反之，则会带领我们堕入深渊。我妈曾给我讲，我家的一亲戚小军，跟着“狐朋狗友”到处混日子，好好的一个人，因为吸毒被抓进监狱，如今虽然出狱了，但因没有一技之长，生活潦倒。
对孩子而言，朋友是影响他们最深的关系，很多事不能给父母讲，却可以和身边的朋友倾诉。因为只有朋友才不会“高高在上”的批评。
小结：上述所讲的家庭、学校、朋友，皆属于外因，但在孩子还小，没有定性的时候，却是影响孩子“自控力”培养的决定因素。当孩子上了初中，有了自我判断，上述三个外因，就只能起到辅助作用了。孩子的“自控力”，越早建立成系统越好。
第一、家长以身作则，学会控制
（1）发脾气之前，告诉孩子此时的情绪，给孩子十秒反应的时间
具体做法：在发脾气之前，告知孩子，给孩子反应的时间。我常用的方法：孩子在课堂上讲话，招呼了3次，还没有停止，我会自己先静下来，告诉孩子们：“我现在很生气，如果你们不停止讲话，我就会发脾气。”孩子们听见要发脾气了，就会乖乖坐正，好好听课了。
这样的做法，就是在告诉孩子：“冲动之前，要先让自己冷静几秒，思考一下”。
（2）带着孩子一起做明日计划。
有计划，做事情才会井然有序，不至于因为慌乱，病急乱投医。这就如同下象棋，想要获胜，就需要走一步，看三步，做好多组计划，发生突发状况，我们才能临危不乱。
我们不能“自控”，很多时候是因为我们不知道怎么做。孩子也是如此，为什么遇到事情会急哭，是因为他们不知道怎么解决眼前的问题，只有靠哭来显示自己的急迫心情。
具体做法：每天晚上做好所有事情之后，家长就可以和孩子一起制定明日计划了。孩子明天要达成什么目标，具体怎么安排。如明天看三十分钟阅读，在早上7点——7点半完成；背诵一首诗，在上午课间抽时间完成；记录名言佳句各一句，在下午课间完成。
（3）带着孩子一起探讨反思、总结
具体做法：吃完晚饭，大家都很疲惫，家长和孩子就可以坐在一起探讨，今天做了什么事情，哪些事情做得比较好，哪些事情做得不好，做得不好的事情下次遇到应该怎么处理。
如果可以，家长还可以准备一个“难事薄”，专门记录一家人平时难以处理的事情，有时间，和孩子一起探讨如何解决。不要小瞧孩子的能力，或许他们的天真无邪，能帮助家长从另一个角度看待问题，找到解决办法。
第二、统一教育观念，给孩子正确的引导：
（1）规定玩手机、看电视的时间
玩手机、看电视一定要有个度，不然不仅会伤害眼睛，还会让孩子沉迷其中不可自拔。
具体做法：周一到周五，玩手机、看电视的时间，不能超过一小时；周末的时间，最多也不能超过三个小时，而且时间要分开，不能集中在一起。
（2）原则性问题，不容讲情
不要以“孩子还小，慢慢教导”为由，放松对孩子的教育。比如前段时间，有个孩子偷了奶奶半年攒的3000元钱，这样的行为，就属于原则性犯错，不容讲情，家长应该让孩子赚钱还上这笔钱，不过家长要给提供孩子赚钱的“工作”。
具体做法：家长可以把生活中一致认为的原则性问题，记录下来，贴在家里显眼处，如果孩子遇到原则性问题，家长的教育态度就要保持一致，不给孩子钻空子的机会。
（3）道德问题，必须纠正
包贝尔家女儿，因为保姆没有来得及带她去游乐园玩耍，一气之下给了保姆一巴掌，包贝尔看见了当场还了女儿一巴掌。尊重是相互的，如果从小养成“高人一等”的习惯，就会如同“许可馨”一般，目中无人，高傲自大。
具体做法：平时和孩子一起探讨什么样的行为是有道德的行为，然后记录下来，并和孩子做个“比赛”，生活中互相监督，无论是孩子还是家长，没有做到，就要接受对方小小的惩罚。
第三、细心留意，倾听孩子的委屈
作为家长，我们不能去左右学校老师的做法，但我们可以叫孩子做好自己。孩子在学校难免会受委屈，家长不要刻意忽略，要帮助孩子疏通情绪，找回自信。
具体做法：随时留意孩子的情绪，一般孩子无故发脾气，就代表他在某些地方受了委屈，希望家长能关注到。这时候，家长需要找个时间耐心沟通，找出问题。然后引导孩子找出解决办法。很多时候家长不必说办法，孩子自己就能说出很多方法。
第四、帮助孩子“科学”择友
（1）教会孩子坚持正义，不随波逐流
如果孩子做对了，其朋友却不理解，要和孩子“绝交”，这时候就可以告诉孩子：“上帝关上一扇门，一定会为你打开一扇窗”。我们不能改变别人的想法，但却可以改变自己的行为，做好自己，比改变别人更重要。
具体做法：引导孩子说出自己的“故事”，和孩子一起分析事情的对错。如果孩子是对的，就要教会孩子坚持真理；如果孩子是错的，也不要着急批评，我们只评判事情本身的对错，让孩子自己意识到自己的错误。
（2）教会孩子学会“泛爱众而亲仁”
我们要广泛地爱众人，因为每个人身上都有优点，要择其善者而从之。我们亲近德行好的人，便于对比己身的不足，及时纠正。
具体做法：可以和孩子一起分析他身边的朋友，让孩子说出朋友有哪些优点是他没有的。也可以提出孩子讨厌的人，分析孩子为什么讨厌他，他身上有没有什么优点是值得学习的。
总结：要学会“自控”，首先应当修身养性，规范孩子生活中的行为，帮助孩子养成良好的道德、行为习惯。最后想把《菜根谭》里的一句话送给各位：“涉世浅，点染亦浅；历事深，机械亦深。故君子与其练达，不若朴鲁；与其曲谨，不若疏狂。”
