清明古诗妈妈教孩子（读古诗清明学习写作文）
清明古诗妈妈教孩子（读古诗清明学习写作文）从这首诗里，我们可以学到以下两个写作文的技巧：我们从小学生写作文的角度来看，有两处明显的值得借鉴的写作技巧。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。本次讲解的古诗是杜牧的《清明》。
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
本次讲解的古诗是杜牧的《清明》。
我们从小学生写作文的角度来看，有两处明显的值得借鉴的写作技巧。
从这首诗里，我们可以学到以下两个写作文的技巧：
第一个技巧，记事作文的六要素。
第二个技巧，“起、承、转、合”的写作模式。
我们先说一下第一个写作技巧，记事作文的六要素。
什么叫记事作文的六要素？
第一要素是时间，年，月，日，时，星期几等写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
假设杜牧的这首《清明》，是一篇小学生的叙事作文。
那么，叙事作文的六要素它都是具备的。
我们看一下，时间： 清明时节。
地点： 路上。
人物： 行人 牧童。
事情的起因： 清明外出扫墓、踏青、游春等无法准确考证，总之就是外出。
经过： 先是雨纷纷，接着人被雨淋欲断魂，继续发展——找酒店，问路。
结果： 遥指杏花村。应该是找到了躲雨和喝酒的地方。
关于作文的起步问题，就是孩子刚学写作文，从哪里开始学起？叶圣陶先生明确的指出，学生初学作文，要学习叙事，会记述一件事情，也就是会写记叙文。
小朋友们，在低年级说话写话训练的时候，虽然说的句子比较短，但是，要把这六要素都说出来。中高年级的小朋友们，写一件有趣的事，一件难忘的事，发生在什么地方的一件事，写一次活动，写一次游玩的过程，都要交代清楚六要素。
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
小朋友们，你们看四大名著，如果把它们写的内容细细的分下来，也是一件一件的事情。现在的网络小说，其实也是一件事情接着一件事情。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
到了高年级或者初中高中，记事作文的要求会逐步的提高。著名的语文特级教师宁鸿彬老师，把写记事作文的要点总结了一句口诀“要想写好记叙文，几大因素交代清。人时地事因经果， 理物季候线环境。”“理物季候线环境”，不是小学生要掌握的，暂且不讲。
这里我们举一个例子。老师们常说，写事作文要交代清楚：时间、地点，人物，事情，起因，经过，结果。六要素怎样变成了七个方面呢？老师给大家讲一讲就知道了。
例子： 《蜜蜂引路》
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的人看见了列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
这篇课文虽短，但记事的六要素齐备，给我们提供了一个入门级的优秀的结构范例。我们看这篇文章的结构：
第一段先交代清楚四个方面的要素 时间：1922年，地点：莫斯科附近的一座小山上，人物：列宁，事情：先概括地说事情“当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。”
接下来的三段详细具体的写起因经过结果，（也有更通俗的说法叫开头、中间、结尾），第二段写起因，第三段写经过，第四段写结果。这样六要素就变成了七个方面。
小朋友们，同学们，让家长也出一个题目，你们练习用上记事的六要素，说一个口头作文吧！
比如说写《到外婆家》，写《到公园游玩》，写《一次有趣的活动》，都可以第一段说四个要素，事情简单概括说一说。
下面再具体详细地写起因、经过、结果各写一段。
我们接着讲第二个技巧：“起承转合”作文结构模式或者说是一种布局谋篇的方法。
“起承转合”法可不是我们现在才有的，古人就常用这种方法写文章。
《清明》这首诗结构布局谋篇也很自然，是顺序的写法。
第一句交代情景、环境、气氛，是“起”，还有开篇点题；
第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；
第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；
这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。
在初中写议论文时，这“起承转合”法是一个很好的模式。
小学生在写读后感，观后感时，这“起承转合”法也是一个很优秀的模式。每个读后感、观后感都可以用这种模式去写作。
网上随便搜了一个例子：
《美人鱼》观后感
今天，妈妈带我去看了新上映的一部电影——《美人鱼》。（起，开篇点题）
影片开头播出了环境污染的一些片段，的确让人看的触目惊心，同时这也让我知道了整部作品的中心点，也就是保护生态环境，促进人与自然的和谐共处。虽然里面有一些情节令人捧腹大笑，但是它带给我的整体感受就是感动。
这部电影最让我难忘的一段情节，就是人类捕杀人鱼的场景。疯狂而又贪婪的人类为了自己的私欲，为了获得最大利益，不惜滥杀生物，破坏海洋生态平衡，竟然对珍贵的人鱼下毒手，简直太可恶了！看着大海一点点变成红色，看着人鱼被无情的捕杀，我的心真得好痛！（承，接着说电影的内容。）
正如电影中美人鱼——姗姗所说“如果我们有一天呼吸不到干净的空气，喝不到干净的水，即使我们再有钱，也是死路一条。”的确如此！其实我们也是环境中的一条鱼，试想如果我们生存的环境被无休止的污染，被无休止的破坏，即使我们有再多的钱，我们能活下来吗？答案是否定的。（转，说我或者我们要怎样怎样）
《美人鱼》这部电影给我们每个人警醒：金钱不是万能的，不代表一切，不是你的生命。因为我们有比金钱更重要的，那就是我们现在赖以生存的地球环境，保护地球与大自然和谐相处是我们每个人的责任。
是时候了，横下一条心吧！打一场改善环境、保护地球的攻坚战、持久战，让我们的家园更加美丽、更加美好！（合，逐步高升，情感达到高潮。发出倡议或呼吁。）
小朋友们、同学们，今天我们学习了写作文的两个技巧：第一个是记事作文的六要素，我们用宁鸿彬老师的口诀“人时地事因经果”来记住。
第二个是“起承转合”法。把这四个字背下来，记牢，初中高中都能用。
要想掌握上面技巧，必须多加训练，训练的次数多了，就能达到熟能生巧的境界。
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