一年级学英语语法会不会太早（一年级学英语学早了）
一年级学英语语法会不会太早（一年级学英语学早了）小雅妈妈关于英语会和汉语拼音混淆的担忧，还不是个别现象。超过30个家长当面给我说过这个担忧。我不知道，这个担忧是不是有道理，的确有很多刚刚上一年级的家长会相信。存在就是合理？我还真的不知道呢！另一个隐形的原因是说：一年级学英语，还早，不着急嘛。小雅妈妈有些难为情地说，的确有些后悔，孩子的学习热情很浓厚，却因为自己的担心，现在害得小雅在班上，英语没有多大自信。她还担心，小雅记忆力不好，会一边学一边忘。小雅是处于一个尴尬的局面：跟着学前班的孩子一起学，相当于二年级一整年，只学了简单绘本句型，和同龄人差距越来越大；但如果跟着同龄人一个班，学习短篇寓言故事，水平差距的确不小，也不一定跟得上。看来，只有好好利用这个假期，突击一把了。看来，假期的旅游计划要缩水啦。换了你是小雅妈妈，该怎么决策呢？
小雅妈妈的困惑
小雅同学一年级了，特别想学好英语。小雅妈妈告诉我：“一年级开始的时候，就想给她报名学习英语。当时考虑到，会和汉语拼音有冲突，担心混淆了。眼看一年级时光，不到1个月就结束了。孩子又主动提出来了，给她报一个班学习。”
真是一个爱学习的好孩纸！小小年纪就这么主动学习。然后我测评了小雅同学的英语水平，除了认识“apple”“banana”“egg”“elephant”这些常见基础词汇外，其他的就和“零基础”差不多。这一年好像耽误了。

小雅妈妈有些难为情地说，的确有些后悔，孩子的学习热情很浓厚，却因为自己的担心，现在害得小雅在班上，英语没有多大自信。她还担心，小雅记忆力不好，会一边学一边忘。
小雅是处于一个尴尬的局面：跟着学前班的孩子一起学，相当于二年级一整年，只学了简单绘本句型，和同龄人差距越来越大；但如果跟着同龄人一个班，学习短篇寓言故事，水平差距的确不小，也不一定跟得上。看来，只有好好利用这个假期，突击一把了。看来，假期的旅游计划要缩水啦。
换了你是小雅妈妈，该怎么决策呢？

小雅妈妈关于英语会和汉语拼音混淆的担忧，还不是个别现象。超过30个家长当面给我说过这个担忧。我不知道，这个担忧是不是有道理，的确有很多刚刚上一年级的家长会相信。存在就是合理？我还真的不知道呢！另一个隐形的原因是说：一年级学英语，还早，不着急嘛。
除了拼音混淆这个理由外，媛媛爸爸给我透露了，当年他为女儿选择英语学校的考量。媛媛准备上一年级的时候，他就开始考察周边的英语学校，也带媛媛试听了五六家机构。小孩子比较感兴趣，他却忧心忡忡的。
他说：“这些机构，一年下来都教不了什么知识，就在哪里玩耍。我身边有朋友的孩子，三岁多就开始学了，结果到了一年级时，英语水平也就那样，就会一些简单的单词和简单的句子。”
媛媛爸爸的这个观点，我也同意。的确很多机构，打着“培养兴趣”的旗号，所谓的“寓教于乐”，纯玩耍，投入和产出相比，太不值得。而且，还埋下了一个祸根：当真正要孩子系统学习、严肃学习时，玩习惯了的孩子，就不习惯了。我接触过太多这类家庭了。启蒙英语学习，如果没有找到合适的机构，还不如像媛媛爸爸这样，宁愿等待，也别慌忙开始。

相比媛媛爸爸这样不着急的“晚学派”，却有一大批家长，早早就启蒙英语学习了。安安一家就担心学晚了。安安同学从二年级开始学习英语，学习简单绘本故事、学习音标拼读，到六年级读懂《哈利波特与魔法石》英文原版。在别人眼中，安安的英语非常棒；但安安妈妈，偶尔还会流露出一点小遗憾：要是一年级就开始，该多好啊。至少现在水平会提高一个层级，比如剑桥FCE级别。
对安安妈妈的观点，我也认同。虽然相差一年，表面看，差别不大。但实际上，如果科学用好一年级的时间，效果还是有很多区别的。一年级，仍是学习英语的敏感期，这个时候训练英语听力（磨耳朵），事半功倍。有了这个基础，孩子的发音就会更加纯正和轻松。学习语言，都知道，在敏感期内，听什么口音，就会讲什么口音。另外，多一年的积累，可以将绘本故事和拼读基础，学得更扎实一些。一年级的基础打得越扎实，后面的学习效率就越高。很多时候，敏感期，错过了就是错过了。

一年级要不要学英语，一年级该怎样学英语，一直以来没有统一的共识。甚至连由孩子自己决定，还是由父母拿主意，都没有统一的标准。但有一类父母，属于“虎妈”类型的，一年级就开始“刻意练习”。奇奇就是其中一员，现在三年级了，可以读英文版的《西游记》了。
他一年级的时候，是怎么“熬过来”的呢？奇奇妈妈的原则很简单，要学就好好学习，否则就别浪费时间了。加上我们的体系，属于“尖子生模式”，正符合她的理念。奇奇家一年级的“刻意练习”清单，分享给你，看看会不会成为你们家的英语行动指南。
- 1、听力训练：
每天30分钟磨耳朵听力训练，雷打不动，没有定时开始。练的时候就专心看动漫视频，和听音频指读。奇奇妈妈也很给力，第一年练习听力时，就陪在身边。果然效果很明显，奇奇的英文耳朵非常敏感，口语发音也相当标准。
很多孩子也在听英语听力，好像效果不明显。我做过一些对比分析，发现一个普遍现象：泛听或者是随意地听，和有规划的“刻意练习”，差别很大。夸张点说，可以用“天壤之别”来形容。

- 2、单词识字：
一年级学习英语，就不像学龄前那么随意了，需要有意识地认识单词。这一年，奇奇将简版绘本上的600词全部认识了，能读能认，可以搬家。和语文的学习一样，一年级要注重识字，只是英语科目，孩子可以暂时不写。有条件的孩子，还是可以尝试拼写的。奇奇妈妈，就是让奇奇将学过的每个句子都抄写过三遍的。果然是，名副其实的“刻意练习”。
识字并能搬家，对于二年级及以后的文本阅读，便打下了坚实的基础。孩子的学习，也会先入为主形成一个范式：英语学习，是需要记忆单词的。很多“寓教于乐”学习英语的孩子，就不注重这点，到了三四年级之后，后悔的人，大有人在。奇奇妈妈的做法，我非常认同。

- 3、口语对话：
英语启蒙，日常生活口语对话，是非常重要的一个训练环节。但在国内，由于缺乏语言环境，孩子也没有多少词汇积累，所以在一年级的时候，对口语的训练要求不高。但一年级的确是语言学习的黄金阶段，奇奇妈妈还是让奇奇尝试突破1000句。每天三句话。没想到，她们居然做到了。
奇奇妈妈对我说：“我们刻意练习了一下，每天也就多话了15分钟。只是每天坚持读完，还想着在情景里说出来，比较有挑战。没想到，这一年，学的东西还真不少。幸好有你们的尖子生模式。”
看来，一年级学习英语，“刻意练习”的效果真棒。就是不知道，是不是所有的父母，都会下那么大的决心。能下决心的，我都支持，为你们点赞！

小结一下，一年级学英语，有人觉得学早了，有人觉得学晚了，有的随意学一学，有的刻意练习。你们的做法呢？
