青岛53中多维课堂（品质课堂青岛61中立足）
青岛53中多维课堂（品质课堂青岛61中立足）深刻理解品质课堂的丰富内涵，以新课程标准和学科理论为指导，遵循教育规律和学生的身心发展规律，运用多种有效的教育手段和组织管理方式，在不增加学生负担的情况下，确保课堂教学效率的明显提高、促进教学三维目标的高效达成、实现课堂教学品质的有效提升。品质课堂建设是一个系统工程，关键要明确其内涵本质要求，抓住建设要义，才能推进品质课堂有效实施。青岛61中从诸方面进行综合考虑，精确解读品质课堂的内涵和核心内容，确立了“五位一体”的品质课堂内涵和“一二三四五”的品质课堂核心。青岛61中围绕品质课堂建设进行了深入思考和探讨。学校组织召开中层以上领导务虚会，讨论研究品质课堂建设的育人导向和目标，明确品质课堂建设的深远意义，并形成实施方案的初稿。通过传达实施方案初稿，并向全体教师广泛征求意见，最终形成了《青岛六十一中品质课堂建设实施方案》。2二、解读品质课堂内涵，明确工作目标。
青岛61中学遵循教育规律和学生发展规律，坚持“和进助学”教育教学改革，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，以班级文化建设和德育教育为辅助，以深化课程改革、促进评价方式多元化为支撑，以提高课堂效率、提升课堂品质为核心，按照“全面分析、准确定位、有效实施、全面提升”的工作思路，把德育教育、核心素养和品质课堂融会贯通，丰富育人载体，创新育人方式，构建长效机制，写好“立德树人”新篇章。
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一、明确品质课堂导向，谋划实施方案。
品质课堂建设要求学校“以多彩课程为基础”，“以品质课堂为核心”，综合运用多种教育教学手段，促进学生全面发展。它回答了培养什么样的人这一教育的首要问题。这在无形中要求我们在坚定学生理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长学生知识见识上下功夫，在培养学生奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫，以此增强学生的创新活力，提高学生的综合素质，最终实现“立德树人”这一根本任务。
青岛61中围绕品质课堂建设进行了深入思考和探讨。学校组织召开中层以上领导务虚会，讨论研究品质课堂建设的育人导向和目标，明确品质课堂建设的深远意义，并形成实施方案的初稿。通过传达实施方案初稿，并向全体教师广泛征求意见，最终形成了《青岛六十一中品质课堂建设实施方案》。
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二、解读品质课堂内涵，明确工作目标。
品质课堂建设是一个系统工程，关键要明确其内涵本质要求，抓住建设要义，才能推进品质课堂有效实施。青岛61中从诸方面进行综合考虑，精确解读品质课堂的内涵和核心内容，确立了“五位一体”的品质课堂内涵和“一二三四五”的品质课堂核心。
深刻理解品质课堂的丰富内涵，以新课程标准和学科理论为指导，遵循教育规律和学生的身心发展规律，运用多种有效的教育手段和组织管理方式，在不增加学生负担的情况下，确保课堂教学效率的明显提高、促进教学三维目标的高效达成、实现课堂教学品质的有效提升。
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三、调动教育全要素，实现全方位培养。
品质课堂建设是学校一项系统工程。为有效开展品质课堂建设，各部门齐抓共管，形成合力。调动教育全要素参与品质课堂建设，实现学生的全方位培养，促进学生知识、能力、素养和品格的全面发展。
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诊断促推进
学校在基础年级开展了以“有效合作、多元评价、能力培养”、九年级以“高效、愉悦”为观课重点的品质课堂诊断活动。学校中层以上领导人均听课40节以上。依据《品质课堂诊断性听课评价量表》进行等级评定。最终，评出21节品质课堂优秀等级课。
（△品质课堂诊断部署会）
（△品质课堂诊断听课）
组织教研组长、集备组长、骨干教师和班主任总结整理诊断听课阶段的工作。建立基础数据“一本账”，梳立问题清单和优点目录，针对问题和优点，制定整改措施和优化实施方案。
（△教研组品质课堂集备）
以李沧区首届教学节举办为契机，举行青岛61中第一届教学节活动。通过青年模拟上课比赛、青年教师汇报课、骨干教师展示课等活动，进一步打磨课堂品质，提高课堂效率。
（△教学节部署会）
（△青年教师汇报课）
（△骨干教师展示课）
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专家助提升
在东北师大专家教授来我校指导工作期间，学校组织青年教师进行同课异构。为了深入推进“和进助学”教育教学改革，深化品质课堂建设，学校邀请山东省基础教育课程研究中心研究员、“谐振课堂”教学模式建构人崔成志做了题为《基于学生核心素养的课堂改造》专题讲座，并进行了课堂基本操作体验式培训。邀请全国和谐教学法研究理事长王敏勤教授到学校进行《高效和谐课堂模式与三级建模》的讲座，加深了全体教师对品质课堂建设的理解。
（△东北师大专家培训）
（△崔成志院长培训）
（△王敏勤教授培训）
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科研助成长
以学校青岛市级课题《“和进助学”初中课堂教学模式研究》为依托，借助“东北师大学校改进”项目，对骨干教师开展教科研培训，鼓励教师进行课题研究，掌握和运用教科研的前沿研究成果，创造性的开展教学工作，充分发挥他们的示范引领作用， 使骨干教师成为品质课堂建设的排头兵。
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寻标促进步
青岛六十一中先后与青岛市实验初级中学和苏州市第一初级中学建立寻标对标合作学校关系。学校前后共派四批骨干教师和青年教师前往青岛实验初级中学进行跟岗学习，参与率达48.3%。本年度，与对标学校学习交流的工作重点是教研组建设。2018年，我校教研组建设取得不俗的成绩。先后有生物组、数学组、物理组、英语组等教研组在市区教研活动中进行经验交流和集备展示。
（△参与课堂听课）
（△听课记录）
（△教研组交流）
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活动提素养
践行“十个一”教育活动，实现活动的特色化、系列化和专题化。通过开展“馆校合作”活动，坚强学校与青岛历史博物馆的联系，培养学生的爱国情怀；通过开展“青博小志愿者”活动，培养学生主动参与意识、奉献精神；通过举办“彩虹杯”美术比赛，设立美育大师工作室，促进美育教育的发展，以美育促智育；通过举办“校长杯”足球赛、排球赛等系列活动，促进学生身体素质的提升，增强学生的运动意识；通过参加创客活动，培养学生的创新意识。
（△演讲比赛）
（△校长杯足球赛）
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成效显品质
在全市自主招生名额减少80人，青岛六十一中学毕业生人数减少52人的情况下，学校有51人被自主招生学校录取，其中，58中6人，一类高中13人。中考升入一类高中37人。学校的特色活动、办学经验先后在生活在线、青报在线、半岛都市报、青岛晚报等市级媒体上报道。
（△自招学生筑梦图）
学校依托“和进助学”教学改革进行的青岛市级“十三五”规划课题研究《“和进助学”初中课堂教学模式研究》取得了丰硕的成果，获得青岛市教科研优秀成果奖。形成的青岛61中的教学特色和教育科研经验，先后在青岛市教育科研骨干培训班暨“十三五”课题阶段性成果交流研讨会、青岛市第五届教育科研优秀成果推广会李沧区现场展示暨科研骨干培训会、青岛市初中“合作学习联盟”系列活动暨青岛61中“和进促发展，助学提品质”以及李沧区课题研究网络培训会上，都做了典型经验介绍。学校被市教育局评为“青岛教育科研卓越校园”。
（△李校长经验介绍）
（△肖校长经验交流）
（△获奖证书）
在2019年李沧区教学年会上，青岛61中获得李沧区中小学教学质量优秀单位奖、李沧区自主招生先进单位奖、李沧区第一届教学节优秀组织单位奖、4个集备组被评为李沧区中考优秀集备组奖、6名教师被评为李沧区中考优秀学科教师奖、4名教师被评为李沧区中小学教学质量先进个人、1名教师获板书比赛一等奖、1名教师获模拟上课比赛二等奖。
（△李沧区中小学教学质量优秀单位）
（△李沧区自主招生先进单位）
（△李沧区第一届教学节优秀组织单位奖）
青岛61中学校长李刚校长认为，学校的教育不是把篮子填满，而是把灯点亮。正是这种为教育、为学生“点灯”的精神，青岛61中全体领导和教职员工聚力同心深化“和进助学”教学改革、协力奋进打造品质课堂，辛勤的付出收获了累累硕果。2019年，青岛61中将会紧紧围绕李沧区教育发展的思路和要求，以学生为本，紧紧围绕李沧区教体局工作思路，忠诚于党的教育事业，通过“读”“行”合一，拓宽教育视野和格局，突出学生为中心，协调各方力量，应时而动，顺势而为，全面育人，实现学生德智体美劳全面发展。
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