新平长水实验中学校园心理剧（剧焦心灵演绎青春）

新平长水实验中学校园心理剧（剧焦心灵演绎青春）校区复赛·百花齐放校园心理剧是—种常见的团体心理辅导方式，也是中小学开展心理健康教育的有效模式之一。学生以舞台表演的方式，通过扮演日常生活问题情境中的角色，将平时日常生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等进行宣泄、释放，同时更好地认识自我，获得处理问题的灵感，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观。本次大赛所有剧目均由各校区音美心组教师全程指导，以“心理情景剧”为载体，将德育教育与长实特色校本课程建设有机融合，为学生提供一个表达内心真实感受的舞台，通过自编、自导、自演的方式，用剧情演绎青春活力，用表演解锁成长烦恼，引导学生学会自我认知、自我调适、自我接纳，从而健康、快乐地成长。

为增强学生的心理健康意识，提高学生的心理调适能力和自我教育能力，近日，长水教育集团组织全国各校区开展“呵护心灵，健康成长”首届校园心理剧大赛，活动一经发出，近3000名学生积极参与，贡献400余个优秀作品，经过年级初赛、校区复赛，最终筛选出12个优秀剧目入围集团决赛。

什么是校园心理剧？

校园心理剧是—种常见的团体心理辅导方式，也是中小学开展心理健康教育的有效模式之一。学生以舞台表演的方式，通过扮演日常生活问题情境中的角色，将平时日常生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等进行宣泄、释放，同时更好地认识自我，获得处理问题的灵感，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观。

本次大赛所有剧目均由各校区音美心组教师全程指导，以“心理情景剧”为载体，将德育教育与长实特色校本课程建设有机融合，为学生提供一个表达内心真实感受的舞台，通过自编、自导、自演的方式，用剧情演绎青春活力，用表演解锁成长烦恼，引导学生学会自我认知、自我调适、自我接纳，从而健康、快乐地成长。

校区复赛·百花齐放

各校区参赛师生在剧本创作教学、剧本评选修改、展演排练等环节中，团结协作、凝心聚力，唤起了师生间、学生间的情感共鸣，也为长实学子提供着一种解决问题的新思路与方法，台前幕后，大家共同体验着表演的喜悦、收获着成功的汗水，感受着一场别样的成长之旅。

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍长实学子们从自我成长、家庭矛盾、情感友情等方面挖掘中学生常见的冲突和成长议题，热情演绎一幕幕动人的故事，展现出长实学子的青春风貌，释放着属于他们的光芒，现场观众掌声、笑声不时响起，感动、互动不断。

集团决赛·荣耀时刻

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍5月25日，为响应疫情防控要求，校园心理剧大赛决赛以各校区报送参赛视频，线上统一评选的方式进行，评审组由长水教科院专家、心理健康与艺术类骨干教师组成，评委们从剧本内容、演员表演、服化道等全方位、多维度进行评分，最终评选出一等奖5名，二等奖5名，三等奖2名。

△决赛评选现场

决赛获奖名单

赛后感悟·剧懂你心

决赛评审结束后，大赛评委长水教科院副院长陈芳老师说道：同学们在表演中以角色的扮演、独白等方式，结合心理学的知识展现了人物心理变化的跌宕起伏，作品不仅主题鲜明，积极向上，而且贴近现实生活，结合实事，营造了同学之间互帮互助的良好氛围，很好的呼应了本次大赛举办的初心。

【学生感悟】

通过本次校园心理剧，我学会了“责任”一词，而且我也学会了坦然面对失败，就算很努力了也要正视自己的不足，并在未来更针对性地去继续努力。

——本部校区 赵雅婷

校园心理剧展现生活中发生的事，我们能从中获得很多感受，让我之前的做法、想法都有所改变，活动中，我们也体验了新的成长经历，收获了集体荣誉感。

——玉溪校区 周琰霖

原本以为演一个配角没那么大压力，后来才发现，一部好的校园心理剧，每一个角色都是至关重要的，希望以后还能有机会参演更多有趣好玩的心理剧。

——文山校区 王天励

本次校园心理剧的表演，让我明白不能只专注于学习，要多方面发展自己，在失败时不能放弃，要继续努力，同时也加强了我的组织能力，让我更加了解班上的同学，促进了我与班上同学的关系。

——勐腊校区 刀琳琳

小舞台，大世界

每个人演绎着他人的故事

却在诉说着自己的成长

小剧情，大智慧

聚焦成长矛盾和内心世界

引发师生共鸣与思考

小团队，大协作

校园心理剧的成功开展

离不开每一位同学和老师的共同努力

校园心理剧是中学生心理健康教育领域的新生事物，以舞台剧的形式帮助学生思考、治愈成长问题是云南长水（衡水）实验中学在心理健康教育的创新思路与有力尝试，通过各类角色的演绎，引导学生正确看待学习生活，启发学生正视心理健康问题，真正把成长的舞台还给学生，把成长的空间还给学生，把成长的过程还给学生，在活动中培养学生创新精神、实践能力与社会责任感，为学生打好人生亮丽底色！