怎样才能让三年级学生写好作文呢（三年级孩子如何写好作文）
怎样才能让三年级学生写好作文呢（三年级孩子如何写好作文）在日常生活学习中，背诵课文，熟记语文书后的日积月累，阅读打卡的时候，摘抄优美的字词，段落。都是很好的方法。对于一个三年级的小学生来说，应该怎样积累词汇呢？孩子抓耳挠腮写了个把钟头，不是文不对题，词不达意，就是兔子尾巴一扎长，不得要领。于是，家长骂孩子笨，孩子怪妈妈不会教，家里成了战场，鸡飞狗跳。那么对于写作，我们到底该怎么引导孩子呢？一、多认识事物，积累词汇。
每天放学接孩子，家长谈论最多是就是三年级现象，语文成绩直线下降，而且还是普遍现象。
二年级经常考90多分，100分的孩子，进入三年级居然考了80多分。
一是，阅读理解难度提升，二是作文分值和要求都提高了，不再是简单地写话，上升到文章的层次了。
提起写作，孩子们发愁，妈妈们也爱莫能助，不知道该怎么教导孩子，总不至于替他写吧。
孩子抓耳挠腮写了个把钟头，不是文不对题，词不达意，就是兔子尾巴一扎长，不得要领。于是，家长骂孩子笨，孩子怪妈妈不会教，家里成了战场，鸡飞狗跳。
那么对于写作，我们到底该怎么引导孩子呢？
一、多认识事物，积累词汇。
对于一个三年级的小学生来说，应该怎样积累词汇呢？
在日常生活学习中，背诵课文，熟记语文书后的日积月累，阅读打卡的时候，摘抄优美的字词，段落。都是很好的方法。
两千多年以前，我国著名教育家孔子，也给出了一个方法，他主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
比如，带有鸟名的：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
带有地名的：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这些诗句都在平时的经典背诵里。积累得多了，就形成了一个知识宝库。写作的时候自然有话可说，再不是干巴巴的几句应付老师的话。
二、多出去走走，多见识一些新鲜事物。
没事多出去走走，多见识一些新鲜事物，可以去电影院，也可以去爬山，让孩子多一些体验和感触，不仅可以增长知识，扩大眼界，还能丰富孩子的词汇，促进语言和思维的发展。
上周末学校发了一张免费的电影票，《八佰 》。孩子第一次和同学一起看电影，还是爱国电影。回来之后感慨良多，先是义愤填膺，骂小日本真坏，后又说要好好学习，长大保卫国家。趁热打铁，我让他写了一篇日记，效果很好，没有以前的愁眉苦脸，完成得很愉快，我们还达成一个约定，每周允许他看一部红色电影。(之前是不允许看电视的)
三、学会“模仿”，借鉴别人的内容和观点。
孩子实在写不出来时，可以参考优秀范文，学习别人的开头和结尾，以及段落布局，加入自己的事例和观点。先保证写得出來，再进一步写好。
这样不仅增强了孩子的自信心，还培养了写作兴趣。
模仿久了，下笔就有了感觉。拿到一个题目，自然就知道该怎么去写。
四、展开合理的想象，让文章新奇有趣。
孩子们正是天真烂漫的年纪，脑洞大开，各种稀奇古怪的想法都有。每次看图写话都为他们惊叹。
想象写话文，图画上一只小狗，一只小兔，班里50多个孩子，有50多个版本的童话故事。
有的说他们在草地上捉迷藏，有的说小兔子在采蘑菇，被狐狸发现了，小狗救了它，还有的说他们在野外流浪，被好心人收留了。
莎士比亚说：“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。"一千个孩子心中就有一千个童话王国。
孩子的想象力是他们的宝藏，我们不要扼杀它们，要鼓励和呵护。
五、修改后重写一遍。这个方法是孩子的语文老师要求的，很有效。
每次布置一篇作文写完批改好之后，老师会要求孩子在日记本重写一遍。改正有错别字的地方，语句不通的地方，修改之后文章立刻高大上了很多。
常考的写作题材就那些，重写一遍不止加深了记忆，万一考试碰到了，就可以得高分了。
尝到了甜头，孩子们在重写的路上乐此不疲。
我们都是过来人，写作说难也不难，说不难也不好写。
掌握适当的方法，平时积累自己的知识宝库；没事多出去走走，多见识新鲜事物；不能独自写作之
前先学会模仿；展开合理的想象，让文章新奇有趣，最重要的一点，修改后再重写一遍。
写得多了，形成手感，以后的路越走越远，说不定还能成为未来的作家呢。
