一个让孩子有效识字方法诀窍（识字难难识字这3大方法）
一个让孩子有效识字方法诀窍（识字难难识字这3大方法） 3.熟字换偏旁（换一换）。 这是把已认识的字去掉某个偏旁，变成一个新字的识字方法。如用“漫山遍野”的“遍”、“偏旁”的“偏”、“篇幅”的“篇”、“骗子”的“骗”分别去掉走之儿、单立人、竹字头、马字旁，便可识记“扁担”的“扁”。 1.熟字加偏旁（加一加）。 这是孩子运用已认识的汉字，加上偏旁变成新字的识记生字的方法。例如“那＋女=娜”“那＋口=哪”“寸＋木＝？”“目＋木＝？” 2.熟字减偏旁（减一减）。
小学低段识字机械化、枯燥无味，孩子容易厌烦，特别是低年级孩子，好动好玩，注意力集中时间短，容易疲劳，从而影响识字效果。所以，可以运用比较法、偏旁识字法、编字谜法，来激发孩子的识字兴趣。
作为家长，如何引导低年级孩子“喜欢学习汉字”“对汉字学习有浓厚兴趣”“有主动识字的愿望”呢？这3大方法，请教给孩子：
一、用比较法进行识字1.形声字识字法。
小学二年级的生字有很多是形声字，我们可以利用形旁表义的特点。如：教学“劳、捞、唠”，在孩子开始学“劳”时，让孩子掌握整体音节“lao”的读音，知道是表声，在以后不同时间学习“捞、唠”时，指导孩子右边是表声，左边是表义。
二、偏旁识字法1.熟字加偏旁（加一加）。
这是孩子运用已认识的汉字，加上偏旁变成新字的识记生字的方法。例如“那＋女=娜”“那＋口=哪”“寸＋木＝？”“目＋木＝？”
2.熟字减偏旁（减一减）。
这是把已认识的字去掉某个偏旁，变成一个新字的识字方法。如用“漫山遍野”的“遍”、“偏旁”的“偏”、“篇幅”的“篇”、“骗子”的“骗”分别去掉走之儿、单立人、竹字头、马字旁，便可识记“扁担”的“扁”。
3.熟字换偏旁（换一换）。
这是将一个熟字的某一个偏旁换成另一个偏旁而变成另一个字的识字方法。如：把“娃”字中的“女”字旁可以换成“口”“虫”等偏旁。再比如“岭、领、玲、铃”这些字就可以用换偏旁的方法来区别。
4.同偏旁识字法。
这是将相同偏旁的字组在一起让孩子识字，在孩子理解偏旁的基础上理解字，使孩子好记好理解。如：把、打、推、摇、摆、捉、扫，都与提手旁和手有关。胳、膊、腿、脚、肚、脑，都与月字旁和身体有关。
5.异偏旁同部件法。
这是将相同部件，不同偏旁的汉字，让孩子根据偏旁来区分和记忆。如：“喝—渴”“喝水”用嘴所以是口字旁，“口渴”需要水，所以是三点水。这样一来孩子遇到这些部件相同、偏旁不同、字形相近的字，就能准确地理解、掌握、运用。
可以根据汉字字形特点，采用适合孩子情趣和理解水平的联想方法，编成字谜让孩子猜，让孩子读，使孩子对字形产生直观印象，从而提高对字形记忆的准确性。如卡——不上不下；免——兔子差点不见了；志——士兵的心。孩子很容易就记住了这些字。
还可编顺口溜激发孩子的识字兴趣，如：木头上挂着一条白毛巾——棉。再比如王大娘和白大娘一起坐在石头上——碧。这种形式生动活泼，很快激发起课堂上孩子识字的热情。而且好多同学也爱模仿这种方式编顺口溜，提高了孩子的想象力和口语表达能力。
总而言之，教学汉字的方法是多种多样的，根据汉字的识字规律，引导孩子进行比较、想象，采用灵活多样、趣味化、举一反三、触类旁通，避免机械化死记硬背的教学方法，那么孩子对识字就会产生浓厚的兴趣，求知欲望也会逐渐增强，进而喜爱学习语文知识和阅读书报了。（郭丽萍）
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