班级管理的内容及过程（用好班级管理日志）

班级管理的内容及过程（用好班级管理日志）其他同学也轮流记录 先由班干部轮流记录，这是初稿。

班级管理工作中，一方面，班主任尽可能多地获得班级信息，才能为正确决策提供准确依据。另一方面，学生自主成长和自主管理，又决定了班主任绝不能全天候监督学生。正如妈妈从抱着孩子到牵着孩子，再到慢慢放手，孩子才能真正长大。全天候监控学生，要么是班级已经乱到不好管理，要么是老师心理太脆弱，老担心学生出事。

基于以上两点，我设计了如图所示的“班主任工作日志”。

这个日志记录了班级一整天的情况

先由班干部轮流记录，这是初稿。

其他同学也轮流记录

日积月累，班主任对班里的情况可以充分了解。

总结如下：

1、可以详细了解班级一天的情况，便于班主任及时反馈处理。

2、先让班干部带头记录，提高班干部的管理意识，对同学能起到良好的监督。

3、让一般同学也都参与进来，让每一位同学都有站在班主任的角度看待班级管理的机会，提高学生自主管理、自我约束的能力。

4、绝大多数同学有很好的管理意识，能够详细记录一天的班级情况，甚至提出很好的意见和建议。

5、通过长期的记录，为找学生谈话和跟家长交流提供了真实丰富的材料。特别是纪律表现差一些的同学，通过出示相关证据，能让他们深刻认识到自己的错误。

6、利用好日志，既解放了班主任，同时又给学生自主成长提供了充分的空间。

7、把班级培养成自组织成长的集体，是班级管理的最高境界。我使用班级管理日志有所收获，跟大家分享。