学生防校园霸凌作文怎么写(六年级六单元作文)
学生防校园霸凌作文怎么写(六年级六单元作文)3、校园“小霸王”们,请立刻马上停止你们的欺凌行为!同学之间发生矛盾,要互相谦让,积极与老师和家长沟通,通过正当的途径和方法解决解决问题。莫伸手,请收回你们伸出去的拳头,收回你们的谩骂、嘲笑、挖苦与讽刺,侮辱人格并不能赢得他人的尊重!赢得同学们的敬佩靠的不是辱骂和拳头,不如舍弃“小霸王”,争做“小学霸”!爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。2、敬爱的校长和全体老师,请立即做出行动!请加强学校的管理,建设安全的校园,树立文明的校风,成立包括老师和学生在内的学生文明行为督查队,对校园霸凌现象有力监管,立刻采取行动!但是,极个别的同学由于受社会不良风气的影响,加之缺少相应的法律常识,在个别地方和学校出现了校园暴力事件,严重影响了同学们的正常学习生活及家庭幸福,危害了青少年的身心健康,也削弱了学校的教育成果。校园霸凌是可忍孰不可忍,为了维护我们共同的成长环境,反校园欺凌和抵制校园暴力刻不容缓,特此向广
校园霸凌事件时有发生,对学校、家庭和社会造成的危害不容忽视,尤其是对孩子的影响更得引起我们的关注。我们的目光聚焦事件的处理、善后事宜、秩序的恢复后还不能满足地停下脚步,还需要我们走近孩子身边,蹲下身来听孩子怎么说。
正好现阶段小学六年级的第六单元的作文,一篇《反对校园霸凌的倡议书》,写出多少孩子忧虑,让我们一块儿来看孩子怎么说。
01范文赏析:《反对校园霸凌的倡议书》亲爱的小朋友、大朋友们:
我们少年儿童是祖国的花朵,是祖国的未来,是民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人。每一朵花儿都会绽放自己的娇艳,每一棵幼苗都需要温情的土壤。我们就像初升的太阳一样,光芒四射,充满活力。每个少年儿童都应该在同一片蓝天下,健康快乐地成长。
但是,极个别的同学由于受社会不良风气的影响,加之缺少相应的法律常识,在个别地方和学校出现了校园暴力事件,严重影响了同学们的正常学习生活及家庭幸福,危害了青少年的身心健康,也削弱了学校的教育成果。
校园霸凌是可忍孰不可忍,为了维护我们共同的成长环境,反校园欺凌和抵制校园暴力刻不容缓,特此向广大小朋友、大朋友们发出如下倡议:
1、亲爱的家长大朋友们,请不要纵容溺爱自己的孩子!太多的校园施暴者都来自于过度宠爱的家庭。纵容溺爱不是爱而是害,面对校园欺凌,更不能错误地引导孩子消极自保或以暴制暴。
2、敬爱的校长和全体老师,请立即做出行动!请加强学校的管理,建设安全的校园,树立文明的校风,成立包括老师和学生在内的学生文明行为督查队,对校园霸凌现象有力监管,立刻采取行动!
3、校园“小霸王”们,请立刻马上停止你们的欺凌行为!同学之间发生矛盾,要互相谦让,积极与老师和家长沟通,通过正当的途径和方法解决解决问题。莫伸手,请收回你们伸出去的拳头,收回你们的谩骂、嘲笑、挖苦与讽刺,侮辱人格并不能赢得他人的尊重!赢得同学们的敬佩靠的不是辱骂和拳头,不如舍弃“小霸王”,争做“小学霸”!爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。
4、漠视校园欺凌的朋友们,请放下冷漠,用力所能及的力量,保护他人就是保护自己!不能事不关己高高挂起,校园霸凌今天受害的是别人,明天就可能是我们自己。请在关心友爱中建立友谊,在团结互助中感受幸福,请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手,我们结成强大的互助同盟,校园霸凌将无藏身之地。
5、遭受欺凌的弱小朋友们,请勇敢地向施暴者说不,用正义反对邪恶,大声告诉同学、朋友和老师,许多受欺负的小朋友就是不敢告诉别人,才招致了更多次的辱骂和欺凌,才助长了校园霸凌者的嚣张气焰,坚强勇敢起来!当然,在受到校园暴力侵害时,不能以暴制暴,要学会运用法律知识保护自己。
6、同学之间要增强团结友爱,互帮互助的意识,团结同学,向身边优秀的同学学习,不断磨练自己的意志,增强应对困难、对抗邪恶的勇气。
让我们从我做起,从现在做起,用自己的实际行动反对校园欺凌,远离校园暴力,争做新时代好少年!
02范文赏析和写作方法指导范文赏析:
小作者文章选取的角度很好,是当下社会、学校、家庭的焦点问题,发出倡议能够引起读者的共鸣,从家长、老师、学校、学生等几个方面提出希望的做法,让人深思,发人深省。
读者共鸣:
校园霸凌,是大家关注的焦点问题,对孩子们的影响和危害很深,可能会让孩子出现创伤后应激障碍,他们的脑海中会不由自主地反复浮现创伤发生时的情境,晚上会做相关的噩梦,注意力无法集中,并持续处于警觉状态,常常伴有焦虑、抑郁情绪。
小作者的倡议书,能够引起读者共鸣,说出了大家的心声,不由不让人对发出的倡议积极响应。
方法指导:
倡议书是发动大家开展某项工作或活动的一种应用文体。
首先,要有实用性,发出的倡议必须是对大家伙有用的,有价值,不能是一些虚无缥缈的东西;
其次,倡议的内容要说心里话,既要说出自己内心真实的想法,还要说出读者的心里话,说到读者心里,才能引起读者的共鸣;
第三,交代出活动的目的、意义和方法,大家才能理解,才能变成自己的自觉行动。
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