英语思维导图都有哪些内容（适用于英语学习者的学习策略）
英语思维导图都有哪些内容（适用于英语学习者的学习策略）气泡图2思维导图并不是用语言来表达，思维导图是将思维通过视觉的方式呈现出来。并且思维导图更多的是指导孩子进行战略层面的思考。没有思维导图，孩子一样可以找到问题的正确答案，但是往往孩子自身无法明白是通过怎样的思维过程来找到答案的。例如：如果想列“哈利.波特”的圆圈图时，小圆内的主题就是“哈利波特”，那么你所能想到的与哈利相关的所有的信息，例如“闪电型伤疤”“赫敏”“罗恩”“伏地魔”“魁地奇”甚至是他的小精灵“多比”都是与哈利相关的，所以都可以放到大圆里。那些正在学习英文的孩子可以用这种方式来进行学习，在教会他们语法名词，动词，形容词，介词，反义词，同义词以后，让孩子对某一属性的单词进行汇总和总结。这一方法既可以帮他们巩固学到的单词，又能帮他们找出不熟悉的单词。
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思维导图（Thanking Map）是孩子成功的重要策略。它可以帮助孩子，无论他们的主要学习方法是动觉型、听觉型还是语言型。思维导图对英语学习者是一个很好的策略，因为它包含了英语学习中必不可少的口语和写作。
——罗斯福小学教师 斯蒂芬妮.霍尔茨曼
本文我们主要讨论思维导图。正如斯蒂芬妮.霍尔茨曼描述的那样，很多学校广泛使用思维导图有效地提高了不同水平孩子的成绩。霍尔茨曼认为，思维导图是孩子学习过程中最重要的、最具影响力的工具，她所在的学校也在这方面进行了尝试，并已经取得了显著的成功。
思维导图并不是用语言来表达，思维导图是将思维通过视觉的方式呈现出来。并且思维导图更多的是指导孩子进行战略层面的思考。没有思维导图，孩子一样可以找到问题的正确答案，但是往往孩子自身无法明白是通过怎样的思维过程来找到答案的。
例如：如果想列“哈利.波特”的圆圈图时，小圆内的主题就是“哈利波特”，那么你所能想到的与哈利相关的所有的信息，例如“闪电型伤疤”“赫敏”“罗恩”“伏地魔”“魁地奇”甚至是他的小精灵“多比”都是与哈利相关的，所以都可以放到大圆里。
那些正在学习英文的孩子可以用这种方式来进行学习，在教会他们语法名词，动词，形容词，介词，反义词，同义词以后，让孩子对某一属性的单词进行汇总和总结。这一方法既可以帮他们巩固学到的单词，又能帮他们找出不熟悉的单词。
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气泡图
气泡图的主要用途是描述某个事物，所以能用到的词汇主要集中在形容词上，虽然它是所有地图种类中最不实用的一个，但它可以非常有效地与其他地图结合使用。
气泡图可以完整的展示学生对整个故事的理解程度。并且这一做法几乎没有难度，因为孩子很容易操作，并且撰写答案时也没有写作能力方面的负担。他们可以在地图上最大限度的展现认知程度，而不必纠结写作表达。这就是为什么地图如此强大的原因。这一方法的挑战在于对于不同的孩子而言，他们的理解能力也千差万别。
例如：气泡图并不是用来具体的描述整个故事的，而是运用一些形容词来形容这一主题的。在阅读完《哈利波特与魔法石》以后，孩子就可以尝试制作气泡图了。气泡图可以围绕哈利在整本书里的心情变化来展开。
在姨父家时，哈利是“无家可归的”“害怕的”，在收到霍格沃兹的通知书时哈利是“兴奋的”“激动的”，在与罗恩，赫敏，邓布利多校长的相处中，哈利是“友善的”“快乐的”，在面对伏地魔时，哈利是“勇敢的”“机智的”。这些形容词都是用来形容哈利的。
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双泡图
双泡图主要用于比较，来展示两个物体之间的共性和个性。在双气泡图中，相似的地方是双方共同的分支，所以往往会用两条线把两个物体与这一相似点连在一起，而差异的部分则是物体单方面的一个分支。
如果让孩子分析两个故事中的人物角色，就可以先画两个气泡，分别写上人物的名称。然后将两个人物的共同点写在两个气泡的中间，并且用直线将这些共同点分别与两个气泡连起来，说明这是两个人物共有的特点。再分别对两个人物的特性进行分析，作为两个气泡各自的分叉。
例如：将哈利与罗恩相比较，他们的共同点是“勇敢的个性”，“好朋友赫敏”，“格兰芬多学院的学生”，这三种共同点就是两个圆共同的分支。
而不同点就更多了，像哈利父母双亡，但是罗恩不仅有爸爸妈妈还有兄弟姐妹。哈利的特征是“额头上的闪电型伤疤”，而罗恩的特征则是一头“红褐色的头发”，哈利的小宠物是只猫头鹰，而罗恩的是只老鼠等等。这些不同点则是他们两人各自的分支。
双气泡的制作是基于“比较”和“对比”性质的单词进行的，像“另一方面”、“同样的”、“不同的是”等等，当孩子需要做双气泡图时，就可以在文中找这类词汇即可。
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树图
这样的一棵树的枝杈就等同于将各种信息进行分类和分组，树的枝干是文章的架构轮廓，树上的内容则是整个主题，主题下的主要想法，想法传递出的主要思想，以及思想延伸出的各种细节。它可以帮助学生理解文章的基本结构和主要内容，让孩子从书中获得整体架构、以及各个分支主要内容的理解。
树图可以帮助学生组织语言并传递给他们。但是对于低阶段的孩子而言，树图可能是他们的最后一步，因为要对文章主要内容进行提取，并有针对性的概括主要框架。这就对树图制作者的分析能力有一定的要求。
例如：在整理《哈利波特》中的主要人物时，就可以首先按照他们所在的世界的不同来区别，J·K罗琳在这一系列的丛书中营造出的世界有两个，分别是“麻瓜世界”和“魔法世界”，其中麻瓜世界里的主要人物就是哈利的姨父一家三口。而魔法世界的人物就很多了，这时可以按照“校内”和“校外”来区分，“校外”的是伏地魔以及他的追随者，“校内”的人物又能按照不同的学员来划分，例如格莱芬多的哈利和斯莱特林的马尔福。这样分析下来，孩子对整个魔法世界的具体人物就有了清晰的把握。
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括号地图
大括号图有助于将整体“肢解”为各个部分。它用于把某个具体的东西分解为各个组件或子部件。但是括号图与树图有明显的区别，因为树图是将某个事物按照某个标准，进行物理性的破坏，而括号图却有着明确的分类。并且括号图展示的是整个事物的组成部分，树图的各个部分是主要观点和细节。
所以你可以使用括号地图去把一整个东西分为各个小的部分，这就方便孩子在学习英语时把各种内容整理在一起。
例如：《哈利波特》系列丛书主要情节一共有七本，所以整个故事就可以按照这七本书进行划分，而在这七本书里，又可以按照每个章节不同的情节来划分。可见括号图的应用是建立在主题本身是由各个明确的客观部分组成的，不用你再进行主观判断。而树图则需要你主观上将各种信息进行分类和分组。
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流程图
如果你在做的事情有一定的连贯性，那么流程图会是很好的帮手。首先你可以圆圈图把你左右的想法都列出来，就像：你今天要做哪些内容。然后把这些事情按一定的顺序排列，什么是首先要完成的，什么是接下来要完成的，什么是可以放到最后的。
流程图有利于文本类词汇的学习，流图的文本结构是指示序列的单词：“第一，第二，最后，后续，最后”。当然，日期也是流程的指标，历史时间表也是如此。
例如：在《哈利·波特》中，可以研究哈利和朋友们究竟是如何完全毁掉伏地魔的七个魂器的？首先在第一部里哈利毁掉了伏地魔的日记，这是第一个魂器，后来在第六部书里，的邓布利多，罗恩毁掉了戒指和挂坠盒，在第七部书里赫敏，纳威分别毁掉了杯子和王冠，最后由伏地魔自己摧毁了他残存在哈利体内的最后一缕灵魂碎片。通过这种方法，孩子在读完一本书以后可以围绕这个主题来总结事情发展的整个流程。
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复流图
复流图的中间具体显示的是事件，左边显示原因、右边显示结果。书上不会明确的说明“这是原因和结果”。所以你需要寻找诸如“然而”或“结果”这样的关键词。这些词表明它是一个复流图。
例如：在小说中哈利波特最后杀死伏地魔，并且带领霍格沃兹的学生一起取得了胜利。那么是怎样的因素导致了怎样的结果，才最终出现了哈利的成功呢？很显然，邓布利多等老师的教导给了哈利正确的引导，让他成为一个勇敢正直并且充满了正义感的小男孩。罗恩和赫敏的陪伴教会他要友善真诚的待人。虽
然哈利的父母已经死去，但是在哈利最危难的时候，他们的幻影总会带给哈利很多心理上的慰藉，同样的，韦斯莱一家对待哈利就像对待自己的亲生儿子一样，这些友善的人教会哈利要善良宽容，有爱心。除此之外，哈利在学校的每一年几乎都要一个人面对伏地魔，对生存的渴望，迫使哈利不断学习新的魔法，并且善于应对各种危机。所以J`K罗琳在七本书中塑造的这样的一个人物从弱不禁风的小男孩最终成长为有能力有胆识的大人，就是被这一过程中遇到的人，经历的事情所塑造的。
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桥型图
桥图用于说明类比和隐喻。 这对显示具体与抽象的关系是有帮助的。在类比中知道相关因素很重要，也就是类比的两个部分之间的根本关系。并且除了正向的相关，还会有反向的相关。这就需要孩子在阅读过程中注意辨别作者的用词了。
例如：就像“哈利”与“罗恩”是一对好朋友，同样的，哈利的爸爸“詹姆”与哈利的教父“小天狼星布莱克”他们之间也是好朋友，这一联系还可以延伸到“邓布利多”与“斯内普”之间。依此类推。
Thanking Map是一种很好的思维方法，原本丰富的故事情节，经过提炼和概括，变得条理分明，这样既提升了孩子的语言表达水平，又锻炼了他们的逻辑思维能力。所以希望能有更多的家长以及孩子了解并应用Thinking Map，进而使更多的孩子学会如何在阅读中提升逻辑思维能力。
