新高考原始分平均分赋分多少分（人均分与第一名相差0.01导致失去评优的机会）
新高考原始分平均分赋分多少分（人均分与第一名相差0.01导致失去评优的机会）用成绩考评老师除了让老师之间恶性竞争，对学生真的没有任何好处。很多时候各班的差别就是一两个学生的问题，说白了考核就是看哪位老师的运气更好？如果运气很好的话问题学生少一点，那么成绩自然就上去了。这位老师因为这个郁闷了好多天。很多外行人不了解，这就是当今教育的现状，对老师的考核就是这么赤裸裸。目前的学校都喜欢用成绩考核老师，每个学校为此都制定了非常复杂的考核方案，以达到全方位对老师评价的目的。这种考核方法看似很公平，但却忽略了一个基本的事实，那就是每个学生都是独立的个体，不论什么样的老师教，成绩也不会一模一样，一定会有差别的，那怕差别极其的小。比如一个老师同时教几个班，但成绩照样会相差很多，难道是老师的原因吗？最重要的是，分班时各班成绩就是不一样的，也是有差别的。有差别的学生被老师教了一年后有差别不是很正常吗？只要成绩差别不是很大就说明老师们认真教了，为什么非得考评呢？
一年一度的教师节又来了，每年教师节最隆重的事就是评选优秀教师，有省级优秀教师、市级优秀教师，还有县级优秀教师。对于小县城的老师来讲，能评上县级优秀教师已经很了不起了，至于市级优秀，很多学校连一个指标也没有，省级优秀就更别想了，一个县估计也没几个。
所以县级优秀教师的评选竞争是异常激烈的，我们学校今年的优秀教师评选一位教师就落榜了，但落榜的让她很生气。
她与第一名的差距就是因为人均分比第一名相差了0.01分，除了人均分，她所教班级的优秀率及格率与第一名一模一样。她很生气，人均分相差0.01分，一个班50个学生，总分也就相差0.5分，这叫差距吗？老师改卷的失误每个班也不至于0.5吧。她曾向领导要求，应该把她们两位教师都定为第一名，但领导说，就算相差0.0001分，人家也是第一，你也是第二。看看奥运会那么多运动员，冠军和亚军成绩相差很多吗？不就是几秒的差距吗？不照样有第一和第二的区别吗？
她说：奥运会和学生考试能一样吗？但领导坚持，一分一毫也是差距，学校多少年就是这个规矩。所以今年的优秀教师不能给你，只能给人家。
这位老师因为这个郁闷了好多天。很多外行人不了解，这就是当今教育的现状，对老师的考核就是这么赤裸裸。
第一：用学生成绩考核老师，看似公平，实际上真的很不公平。目前的学校都喜欢用成绩考核老师，每个学校为此都制定了非常复杂的考核方案，以达到全方位对老师评价的目的。这种考核方法看似很公平，但却忽略了一个基本的事实，那就是每个学生都是独立的个体，不论什么样的老师教，成绩也不会一模一样，一定会有差别的，那怕差别极其的小。比如一个老师同时教几个班，但成绩照样会相差很多，难道是老师的原因吗？
最重要的是，分班时各班成绩就是不一样的，也是有差别的。有差别的学生被老师教了一年后有差别不是很正常吗？只要成绩差别不是很大就说明老师们认真教了，为什么非得考评呢？
很多时候各班的差别就是一两个学生的问题，说白了考核就是看哪位老师的运气更好？如果运气很好的话问题学生少一点，那么成绩自然就上去了。
用成绩考评老师除了让老师之间恶性竞争，对学生真的没有任何好处。
当然，这样的考评很多人也是支持的，因为现在学生的竞争就是在分数上，少一分大学也不会让你上，提高一分就会干掉千人。所以对待老师也必须这样，哪怕相差0.01分也必须分出第一名和第二名，这有如此，大家才会更有竞争精神。
但我们都忽略了一个事实，相差几分的学生在能力水平上真的相差很大吗？比如考95分和90分的学生，真的区别很大吗？比如高考700分的学生和690分的学生，真的相差很大吗？
事实上，区别是很小的，或者说根本就没有什么区别。如果看综合素质，说不定90分的学生比100分的学生更好呢？
这一切只能说明，我们的唯分数论太不合理了，学生的素质绝不仅仅是分数可以衡量的。
教育过分强调竞争，只会让竞争越来越恶化，越来越摧残学生。
教育需要竞争，但教育不需要恶性竞争，现在的教育就是太强调竞争的作用了。
很多学生，为了提高几分玩命的刷题；很多老师，为了提高班级成绩，疯狂地给学生布置作业；很多学校，为了提高升学率，不断挤压学生的时间。看看衡水就明白了，这样的后果看似提高了成绩，但也摧残了学生。如果全民如此，实际上只会人为地提高分数线，对于学生并没有任何好处。
这些年高考成绩也开始膨胀了，700分以上的比比皆是，为什么？就是学生疯狂刷题的后果，为了提高分数全民刷题的结果。
个人观点：
目前的学校已经进入了恶性竞争的时代，不管国家怎么减负，如果学校以这样的方式考核老师，那必然会引起一系列的连锁反应，老师也肯定会为了提高班级成绩疯狂逼迫学生，布置大量的作业。当下刚刚实行的延时服务必将演变成全民补课，学生负担也只会更重。
不信，走着瞧吧！有多少校长施压老师，就有多少老师施压学生！
