红蜻蜓3分钟（红蜻蜓风）
红蜻蜓3分钟（红蜻蜓风）老师点评风，请你带我去遨游世界，点缀四季吧！随之而来的是夏天的风，他像一个调皮的孩子，在知了一声又一声的催促中，他吹熟了西瓜，吹黄了杏儿。他跑过荷塘，吓走了刚刚站立在荷叶上的小蜻蜓。他把太阳的脸吹得红红的。太阳羞羞地望着我们，照得我们脸发烫，他一会掀起小妹妹的衣裙，一会又吹走快递员的遮阳帽，他吹化了小朋友手中没来得及吃完的冰棍，就连青蛙也呱呱地抱怨着。我想抓住他狠狠地揍他一顿，转眼间，他又跑得无影无踪。风妈妈见他如此调皮，狠狠地训斥他，叫来云爸爸管教。天空中顿时下起雨来，我想那应该是风宝宝的眼泪吧。秋风似一位无私的母亲，她走过田野，抚摸一片片麦浪，一颗颗金黄的麦穗向母亲展示它饱含深情的果实。她来到果园，亲吻每一棵树稍，一个又一个红的苹果、黄的鸭梨、橙色的柿子挂满了枝头，像喜迎节日的彩灯。缠缠绕绕的藤架上缀满了晶莹的葡萄，让人多么想吃上一口。她路过树林，叶子黄了，这是多么柔软的天然地毯啊！同
风
华侨实验学校二年级五班 郭欣懿
我正在窗前发呆，突然，一阵微风拂过，吹得脸痒痒的。风无形又有形，有声又无声，千变万化。正如诗人李峤所说的：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”诗人也被这美丽又神奇的风陶醉。一年四季的风各有特点。
春天的风，好似一位神奇的画家。缓缓而来，她大笔一挥，顿时为这世界增添了缕缕色彩。她不小心打翻了黑白色的颜料瓶，眨眼间，成群结队的燕子飞回来了。叽叽喳喳地向风表达谢意。在燕子的叫声中，冬眠的小动物们醒了，沉睡的柳树抽出了可爱的新芽，一丛丛嫩黄的小草探出脑袋打量着外界，一束束娇嫩的花朵向她颔首微笑。
随之而来的是夏天的风，他像一个调皮的孩子，在知了一声又一声的催促中，他吹熟了西瓜，吹黄了杏儿。他跑过荷塘，吓走了刚刚站立在荷叶上的小蜻蜓。他把太阳的脸吹得红红的。太阳羞羞地望着我们，照得我们脸发烫，他一会掀起小妹妹的衣裙，一会又吹走快递员的遮阳帽，他吹化了小朋友手中没来得及吃完的冰棍，就连青蛙也呱呱地抱怨着。我想抓住他狠狠地揍他一顿，转眼间，他又跑得无影无踪。风妈妈见他如此调皮，狠狠地训斥他，叫来云爸爸管教。天空中顿时下起雨来，我想那应该是风宝宝的眼泪吧。
秋风似一位无私的母亲，她走过田野，抚摸一片片麦浪，一颗颗金黄的麦穗向母亲展示它饱含深情的果实。她来到果园，亲吻每一棵树稍，一个又一个红的苹果、黄的鸭梨、橙色的柿子挂满了枝头，像喜迎节日的彩灯。缠缠绕绕的藤架上缀满了晶莹的葡萄，让人多么想吃上一口。她路过树林，叶子黄了，这是多么柔软的天然地毯啊！同时也在提醒人们该冬藏了，不要学寒号鸟“得过且过”。要为冬季的来临提前做好准备。
刺耳的北风呼啸着，上学路上小朋友们捂紧厚厚的衣帽。大人们加快了匆忙的脚步，那干巴巴的杨树枝无精打采地耷拉着脑袋。然而，冬风虽凛冽也不失温柔，雪婆婆用她那把神奇的刷子刷白了世界，一夜间，地上撒满了洁白的鹅毛，大树、土地、房屋都穿上了美丽的冬装。大人们为春节的到来而忙碌，也为享受这一年的辛劳而高兴。孩子们高兴地堆雪人、打雪仗。在雪地里尽情地撒着欢，那东躲西藏你追我赶的游戏里是童年最美的回忆！
风，请你带我去遨游世界，点缀四季吧！
老师点评
小作者笔下的四季的风，似神奇的画家、似调皮的孩子、似无私的母亲、似温柔的婆婆，便是狂风大作，也有无限的爱心——
因为写作的孩子心里有爱：对自然的爱，对生活的爱。心中有爱，一切皆美好。
作文语言生动传神，把各个季节的风写得如此美好有情致，给人留下美好的印象。（陈芊）
“魔法妈妈”
畅家巷小学五年级五班 潘艺灵
您，是我们最爱的“魔法妈妈”，也是我们尊敬的老师！
是您，指引着我们人生道路前进的方向；是您，引导我们进入知识的海洋；是您，爱我们如同爱自己的孩子。如果说我们是彩虹，那您就是阳光，给了我们七彩的光芒；如果说我们是小草，那您就是春风，给了我们无尽的生命。
您从不发火，遇到问题总是轻声细语地告诉我们该如何处理问题。“你现在做的就是要学会思考。”“你现在很棒。但倾听能力需要加强哦！”“你其实一直在进步……”这一句句简短的话，却蕴含着您对我们的关注和用心。让我体会到了您的鼓励和信任，每当我失败、犹豫的时候眼前总能浮现出您期待的目光，让我有勇气继续向前。
在您的带领下，让我们体会到了丰富的学习生活。一次次课外活动的亲身感受，让我们在愉快的学业之外有更多生活的体验。您一直用智慧、汗水和心血培养我们，您用自己的能力为我们擦亮这世间的曙光，让我们找到自己的方向，飞得更高，飞得更远。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长。苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，我感恩我的老师，感恩您为我所做的一切。
您，就是我们最爱的“魔法妈妈”，就是我们最尊敬的人——朱玥熹老师。我想用心对您说：我爱您，朱老师！
牡丹花
城关区宁兴小学四年级一班 闫洲铭
阳光明媚的一天，我们全家人驱车去植物园，那里百花齐放，就像是一片花的海洋。杏花、山茶花、杜鹃花……都高兴地向我们招手。植物园里有好几种园区，忍冬园、樱梅园、珍稀园……走着走着，我被一大片美丽的牡丹花吸引住了，原来我们不知不觉地来到了牡丹园。说起牡丹，我要骄傲地告诉大家，我国的国花就是这美丽的牡丹啊！
牡丹花又叫木芍药、富贵花，它有很多颜色：红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的赛金，美不胜收。花的色泽艳丽，有“花中之王”之美誉。牡丹花的形状大多数都是圆圆的，看起来很饱满，只有那么几朵长得不像样子，散散的，看上去没精打采的。白色的牡丹像散开的雪球，中间黄色的花蕊惹得蜜蜂都来玩耍。时不时会有几片花瓣撒落在地上，我捡起来闻了闻，一阵阵清香扑鼻而来。牡丹花又大又香，所以又被称之为“国色天香”。
妈妈说：“牡丹花不仅很好看，还具有很好的药用价值。它的根可以加工成名贵的中草药，有降低血压、抗菌消炎的功效，长期服用还可以改善皮肤衰老。”我这才恍然大悟，对妈妈说：“原来牡丹花还有这么多作用啊，真是了不起！”
我站在花丛中慢慢地闭上眼睛，牡丹的清香沁人心脾，一幅美丽的画面在脑海里浮现，让人不由地想到了刘禹锡的诗句：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”正想得入迷时，发现我们在牡丹园逗留的时间太长了，其他园区还没有游览呢。怕时间来不及，就恋恋不舍地离开了牡丹园，我似乎看到花儿们在向我招手，说着：“欢迎下次再来！”
春天真美好啊！花儿醒了，鸟儿叫了，像仙女一样美丽的花儿们尽情绽放着。植物朋友们不仅美丽，而且还能为我们治病疗伤。我爱大自然，更爱这美丽的牡丹！
泡温泉
西北师大附小四年级一班 缪可言
这个暑假，我们全家去了天水麦积山下的一个温泉酒店泡温泉。到了晚上，我刚进到泡温泉的地方，就先闻到了一种游泳馆中独有的味道。我抬头一看，感觉自己好像在一个巨大的罩子里，它整个都是透明的，有许多框架做支撑，很像北京的鸟巢。这里面有好多温泉池，池边有许多郁郁葱葱的植物，在仿真的沙滩上放着一些大椅子，稀稀拉拉的几个人躺在上面，像是在海边晒太阳似的。
在室内，我最爱玩的池子就是冲浪池和鱼疗池。冲浪池的浪是限时的，每个整点开始，持续十五分钟。我眼巴巴地守在那儿，终于到整点，工作人员打开开关，浪就从深水区奔腾过来，感觉有点像书上描写的钱塘江大潮，一浪接着一浪向我们扑来。转瞬间，第一道浪到了我这儿，一不留神水进了我的鼻子，好酸呀！这时，第二道浪又扑来了，我赶紧采取措施，背对着它，感觉浪好像在按摩我的后背，还挺舒服。就这样玩了好一会儿，我又有了新花样：我戴上泳镜，在浪没来时赶紧往前挪几步，浪来了就把头埋在水里，好像一片树叶一样让浪把我冲回到原来的地方。就这样，我度过了快乐的十五分钟。
去完冲浪池，我们来到了鱼疗池。这里面的小鱼都很机灵，我们刚把脚伸进去它们就跑了，而当我们静止一会儿后它们才过来。奇怪的是，小鱼几乎不去妹妹那儿，而爸爸却被它们围攻了，咬得他龇牙咧嘴。难道是妹妹的肉太嫩了，不好吃？我刚开始被小鱼啄时，感觉麻酥酥的，就像触了电一样，忍不住尖叫起来。过了一会儿，我就适应了这种麻麻的感觉，很舒服地半躺在池子里，享受小鱼给我的“按摩”。
泡完温泉后，我感觉身上滑溜溜的，走出大门，天已经很黑了，好多小星星在天上一闪一闪的。我呼吸了一口山林里的新鲜空气，感觉全身都很放松，烦恼消失得无影无踪，这种感觉真好。
校园美景
西北师大附小四年级一班 陈姿彤
西北师大校园古木参天、鸟语花香、书声琅琅，四时景色各有千秋，堪称一处盛景之地。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”校园里的桃花开得正当时，娇艳动人，远看就像一片粉色的云彩。走近细看，这些桃花小巧玲珑，粉中带白。它们一个个摆着不同的姿势，就像舞台上的模特尽显自己曼妙的倩影。再仔细看，那黄灿灿的花蕊就像桃花的眼睛，眨呀眨。微风拂过，这些花儿宛如舞动的精灵。
往西走，这里的小草最吸引我。小草破土而出，羞涩地露出嫩绿色的小脑袋，睁大眼睛好奇地看着这个春意盎然、生机勃勃的世界。我蹲下来用手轻轻地抚摸着它们嫩绿色的小脑袋，软软的。突然，我发现它们的身上还沾着清晨的露珠。在这些小草的旁边还有一些萎黄的枯草，嫩草与枯草形成了鲜明的对比，但我觉得美好与衰败都是生命的一种状态。
校园里有一面湖，叫如意湖，湖面波光粼粼，湖里的小鱼欢快地徜徉来去。湖旁还有一棵棵高大的柳树，柳树姑娘把湖面当作镜子，轻轻地梳理自己的长发。使人不禁想起一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
- 知识点-
象征手法
所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
象征手法，一般常见于散文作品，尤其是抒情散文作品中。
象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须要有内在联系，这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物，也就是从本体想到象征体的相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。例如在高尔基的散文《海燕》中，作者由海燕在暴风雨来临之前，它们在大海上飞翔的雄姿，表现了乐观的激情和胜利的信心，由此作者联想到与无产阶级革命者的“英勇无畏”有着相似点。再如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
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