清华大学爆炸死亡学生家庭情况（清华北大接连发生爆炸）
清华大学爆炸死亡学生家庭情况（清华北大接连发生爆炸）“黄老邪”说，制造此事是为了心灵的自由，不是为了伤人，然而为了最终的理想，难免有人无辜受累也无可奈何。但是当年3月6日，北大和清华校园网上的电子邮箱却先后收到网名“黄老邪”的人发出的可疑邮件，发件人主动承认自己就是爆炸案的制造者，并详细描述了爆炸物的构成情况。这是中国人民公安大学教授、长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾在她的书《心理抚养》中提到的一个真实案例。这起案子发生正值“两会”前夕，又涉及国内最著名的2所高等学府，公安机关高度重视。一般来讲 ，犯罪嫌疑人一定会千方百计躲避警方的追捕。
来源丨小树妈妈
2003年2月25日，北京大学的农园食堂，清华大学的荷园食堂先后发生爆炸事件
这两起爆炸分别造成清华大学6人受伤，北京大学3人受伤，两所餐厅受到不同程度的破坏，造成财产损失人民币22万余元。
爆炸现场
这是中国人民公安大学教授、长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾在她的书《心理抚养》中提到的一个真实案例。
这起案子发生正值“两会”前夕，又涉及国内最著名的2所高等学府，公安机关高度重视。
一般来讲 ，犯罪嫌疑人一定会千方百计躲避警方的追捕。
但是当年3月6日，北大和清华校园网上的电子邮箱却先后收到网名“黄老邪”的人发出的可疑邮件，发件人主动承认自己就是爆炸案的制造者，并详细描述了爆炸物的构成情况。
“黄老邪”说，制造此事是为了心灵的自由，不是为了伤人，然而为了最终的理想，难免有人无辜受累也无可奈何。
经全力侦破，公安机关3月8日凌晨，在福建一个网吧将犯罪嫌疑人黄某抓获。
这是一起让人难以理解的案子，李玫瑾教授也在书中分析了这个黄某的家庭背景、成长环境与他犯罪行为之间的关系。
黄某出生在一个知识分子家庭，案发前就职于海南某公司。
他之所以做这起案件，就是因为他没有考上大学，家人对他十分不满，几乎是为了惩罚他，就给他找了一份到海南割橡胶的工作。
这份工作十分辛苦，凌晨就得起床。工作时既有蚊虫叮咬，又非常容易被割伤。
这让黄某非常气愤，曾对家人说：
“我在学习方面不好，但我在其他方面好，让你们瞧得起我。你们只能在自己的事业上有所成就，但我会出名。”
为了跟父母证明自己，他选择了在清华北大制造爆炸案，也最终得到了法律的严惩。
其实从黄某的行为来看，他确实有一定的能力，只是不擅长考试，并不是父母所说的一无是处。
但父母却没有意识到孩子的能力，只觉得他考不上好大学就是丢家里的脸，还用了错误的惩罚方式，使他做出了这样荒唐的、赌气式的犯罪行为。
心理学研究证实，一个人成年后，其心理风格与成长环境、生活经历密切相关，什么样的生活背景就会造就什么样的人，什么样的养育方式就会造就什么样的心理风格。
也就是说，孩子的心理问题和行为问题，很多都跟父母的行为或教育方式有关。
比家庭教育更重要的
是“家庭养育”
不知道从什么时候开始，有各种心理问题的孩子好像越来越多。甚至我身边就有好几个优秀的孩子，确诊了抑郁症。
一个朋友还告诉我，她所在的医院，儿童心理门诊一号难求，每天都挤满了来看病的孩子。
孩子们的病因可能很复杂，但有一点毫无疑问，巨大的学业压力、家庭矛盾，加重了很多孩子的病情。
如果用电脑做比喻，父母给孩子的遗传基因，相当于孩子的硬件，而早年养育相当于系统软件编程。
如果一个孩子早年的家庭养育有缺陷，就像系统有漏洞，很容易被人攻击、植入病毒，导致瘫痪。
李玫瑾教授曾提到一个很有意思的细节，有一次她在北京跟一个外地汽车贴膜老板闲聊。
对方知道她是老师后，就说：我的孩子在老家上小学五年级了，学习成绩还可以，数学去年考了100分。他每门课基本上都能拿到95分以上，还不错吧？
看他很自豪的样子，她就问起孩子妈妈在哪儿。
老板说夫妻俩都在北京，孩子是奶奶在带。
图片来源：电影《西小河的夏天》
她就好心提醒：
还好，你的孩子还没到青春期。你做爸爸的不在孩子身边，不要太关注孩子的成绩，那是老师关心的事情。
你每次打电话要问他：你上学快不快乐？老师喜不喜欢你？你和同学关系怎样，有没有人欺负你？
做爸爸的要关心这些，而不是只问成绩。
如果有人欺负他，你要给他出主意，要想办法解决。
实在不行的话，你要回去陪伴他。成绩是次要的，这个才是最重要的。
老板他看看她问：你好像不是一般的老师？
李教授说：我是心理学老师。我告诉你，孩子在幼小的时候还没有太大的破坏力，可是，当他有破坏力的时候，你再过问就来不及了。
父母看重孩子学业，绝对是为孩子好，无可指摘。
我在生活中也确实看过无数父母因为网课、作业的事情，被孩子气得血压飙升或者跟孩子吵得不可开交。
但是如果父母只看重学业，把与孩子之间的亲情关系变成紧张的师生关系，甚至除了学业别的都不关心，那就本末倒置了。
图片来源：电影《全城高考》
家庭不应该是第二个学校，更不应该是让孩子感觉到压力和紧张的地方。
所以对于父母来说，比“家庭教育”更重要的，其实是“家庭养育”。
养育中的“养”，就只指抚养。“抚”是一种动作，它是带着爱意的、轻柔的、让人感到安心舒服的。
家庭养育，意味着需要家长在照顾、陪伴孩子的过程中培养情感，以浸润的方式告知或带领孩子学习如何做人做事。
我们观察身边的人就会明显的发现：
一个从小没被爱过的孩子，不会懂得好好去爱别人；
一个从小没有快乐过的孩子，不会拥有阳光健康的心态；
一个从小没有被尊重过的孩子，不会尊重他人的权利；
一个从小没被善待过的人，不会知道要善待他人。
分数和成绩固然重要，但这些需要用大量的爱、耐心、陪伴的事情，才是父母在家庭中应该完成的工作。
家庭好了你的后代就会好
而且是代代好
谈到家庭对孩子的影响，不得不提到父母的关系。
人的问题在早年，早年的问题在家庭，家庭的问题在家长，而家长的问题在婚姻。
李玫瑾教授曾遇到过一个女孩，这个女孩与闺密相约自杀，但是帮闺密结束生命后，自己已没有力量和勇气自杀了。
她与女孩谈话，女孩一直面带微笑，但眼泪从未停止过。
女孩告诉李教授，自己的父母是大学同学，毕业后就结婚了，却在她四岁那年离婚了。
不久后，父母都重新组建了家庭，而她去哪个家都是多余的人。
从此，她就成为寄宿学校的常客，从幼儿园到大学都是如此。
女孩说，记忆中最幸福的时候是刚上小学时得了阑尾炎，住院时父母每天都来看她、陪她，那是她最快乐的时候。可当她病愈后，又被送回寄宿学校。
由于她晚到了几天，室友们就冷眼以对，还霸凌她。
图片来源：电视剧《明天妈妈不在》
而她为了讨好同学，不管是谁的忙都帮，每天帮人叠被子、洗碗……讨好的笑容就成为她永远挂在脸上的表情。
直到上大学时，她才遇到一个闺密。两人相见恨晚，因为她们有一个最大的共同之处：
她们都是家里多余的人，父母都有各自的家庭，属于爹不疼、妈不爱的孩子。
于是，她们相约“不能同日生，但愿同日死”，结果一人死亡，一人因杀人罪将在狱中度过大半生。
生活中我们会发现，虽然这样极端的案例很少，但是因为家庭破碎、父母感情冷漠而痛苦的孩子非常多。
父母关系的好坏，对孩子的幸福感和安全感影响极大。
所以李玫瑾教授说：
你想要一个好的后代，就一定要有一个好的家庭。只要家庭好了，你的后代就会好，而且是代代好。
我觉得这一点在日常生活中也非常容易得到验证。
一个孩子从小看着爸爸尊重妈妈、妈妈体贴爸爸。他从小感受到的就是父母恩爱、家庭和睦。这种孩子很少有出现心理问题的。
孩子自己在待人接物和为人处世上，也会比同龄人更豁达乐观，一生都会有一个温暖明亮的底色在。
人的胃口是喂出来的
脾气是带出来的
我对《心理抚养》书中另一个教育理念印象很深，也想分享给大家：
人的胃口是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨出来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就宠溺出来的。
之前咱们的文章里也总提到，没有一个优秀的孩子，是横空出世；也没有一个糟糕的孩子，是陡然变坏。
妈妈或爸爸们也可以回忆一下，孩子小的时候，我们给他拿玩具的场景。
如果孩子因为特别想要某个玩具，我们没有及时递给他，孩子心里着急加上生气，就咬了我们的胳膊。
这时候，我们的的反应就会影响这孩子未来的社会行为方式。
大致有两种反应：一是不呵斥不躲避，二是即刻呵斥并制止。
这两种反应生活中都很常见，也都能理解。
如果大家是第一种反应，心里可能会觉得，孩子太小了，也不是故意的，舍不得为这点事儿跟孩子较真。
第二种反应，会觉得孩子做得不对，就要教育。
但是大家可以想想看，这两种反应，哪一种会让孩子的行为重复发生，最后成为他常见的行为方式或习惯？而哪一种不会再发生，也不可能形成一种行为方式？
其实，不要以为孩子小，社会行为从人出生后，就在与他人互动中开始形成并逐渐定型。
决定这种“形成”的关键就是“第一次”。
所以对孩子某种不当的行为要不要马上制止，你当时的反应就是为他建立处事规则。
图片来源：电影《第六感》
父母对孩子，既要有恩，也要立威。
1岁之前要耐心的满足他的需求，3岁之前要尽量给孩子关爱和安全感。
3岁之后要逐渐通过日常点滴让孩子知道规则，再之后是言传身教，让孩子懂道理、明辨是非。
我们常说，“养儿一百岁，长忧九十九”。
但回头看看，孩子的很多行为、习惯、观念，往往在18岁之前就已经基本定型了。
父母在孩子小的时候，给够了关爱、陪伴，尽心尽力的养育，他独立之后的路，就一定会比其他人好走一些。
