探寻教师成长路径的一线行动（台山市灼灼丹心）
探寻教师成长路径的一线行动（台山市灼灼丹心）她是专业学习的先行者达人者亦达己。马用之一流的工作业绩得到广泛肯定和赞誉，她先后被聘或被评为中国教育学会重点课题《班主任专业化》总课题组专家、广东省中小学教师继续教育学会首届理事、“广东省南粤优秀教育工作者”“广东省中小学教师继续教育工作先进个人”“江门市优秀教师和优秀教育工作者”“台山市名校长”。马用之躬耕教育沃野已足足34年，是什么让她初心不改，如磐地坚守？“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育。教育是需要信仰的事业，教师应成为有教育信仰的人”。多年前，一次偶然，雅斯贝尔斯的名言予以她醍醐灌顶的启示，自此，她将这句话记挂心头，行于足下。教师有信仰，教育有力量。近20来年，无论是一名普通的师训工作者还是主管全市教师培训的负责人，她始终把师训平台工作当作奉献平台，全心全意引领教师坚定职业信仰，走专业化发展道路。特别是担任教师进修学校校长的九年间，她以强烈的责任感和非凡的预见感强化教师培训顶层
教师的成长需要有马书记这样的名师引领，让我们更有方向，更有科学的方法！
马书记的讲座，有高度、有深度、同时理论联系实际，极具实操性，受益匪浅！
这是台山市教师发展中心党支部副书记马用之在今年7月31日，应约广东省第二师范学院的直播课后，部分观课者的点评。这次直播课参训学员258人，课程结束后，大家对马用之的授课纷纷点赞，表示受益匪浅。
她是教育情怀的坚守者
马用之躬耕教育沃野已足足34年，是什么让她初心不改，如磐地坚守？
“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育。教育是需要信仰的事业，教师应成为有教育信仰的人”。多年前，一次偶然，雅斯贝尔斯的名言予以她醍醐灌顶的启示，自此，她将这句话记挂心头，行于足下。
教师有信仰，教育有力量。近20来年，无论是一名普通的师训工作者还是主管全市教师培训的负责人，她始终把师训平台工作当作奉献平台，全心全意引领教师坚定职业信仰，走专业化发展道路。特别是担任教师进修学校校长的九年间，她以强烈的责任感和非凡的预见感强化教师培训顶层设计，开展各类讲座、论坛、集训、研讨超15万人次，全面促进了全市教师专业成长，为台山教育创强创现提供了智力和人才支撑。《广东教育》曾刊登了题为《台山市教师进修学校：薪火助学教师》的专题报道，宣传台山教师进修学校的师训工作经验和成效。同时，在她的积极奔走和大力倡导下，实施“学历提升工程”，成功帮助近2500名教师进一步提高了学历，为我市实现教育现代化奠定坚实的人才基础。
达人者亦达己。马用之一流的工作业绩得到广泛肯定和赞誉，她先后被聘或被评为中国教育学会重点课题《班主任专业化》总课题组专家、广东省中小学教师继续教育学会首届理事、“广东省南粤优秀教育工作者”“广东省中小学教师继续教育工作先进个人”“江门市优秀教师和优秀教育工作者”“台山市名校长”。
她是专业学习的先行者
马用之于2002年调入台山市教师进修学校从事师训工作。她深知：凡事有所成者必先学有所成，要成为一名优秀的师训工作者，必须先学为师，掌握先进的教育理念，拥有精深的专业知识，积淀深厚的人文底蕴……
她学习不止，以“先学为师、培人者先培己”为规训，一方面博览群书，在“保存量”上下足功夫，广泛阅读著名教育家以及师训专著杂志等，沉潜涵泳，深思苦索，深入研究教育教学及教师成长规律，为做好师训工作积淀了丰厚的知识储备；另方面在“促增量”上花大气力，积极参加国家、省级等各级各类师训工作培训和研修班，站巨人之肩开阔视野，揽实操之胜融合应用，有力推动台山师训工作不断走向纵深。
她笔耕不辍，《基于问题的订单式教师研修模式探析——教师进修学校的新视角》等10多篇论文发表在国家和省级期刊，课程《培养高阶人才，促进教育高质发展》收入国家教育行政学院课程库。
2004年，她成功入选台山市人才库；2020年，成为台山市高层次人才。
她是队伍建设的创新者
马用之秉承“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”工作总基调，蹄疾步稳推进我市教师队伍建设。
一是以文化引领师训工作发展。
创办教师继续教育简报，创新做好师训各项工作；创立师训工作水文化、七星培训法，助力教师专业发展，且先后在全省师训工作交流会、全国师训工作研讨会上作经验交流，得到了与会专家高度赞誉，她亦得到全省师训同行一致认可和推崇，华南师范大学《华师在线》曾作采访报道。
二是以名师引领教师专业成长。
2019年，她积极推动，成功组建了43个教师工作室，遴选出50名“名教师”，建立了《台山市校（园）长、名师工作室建设与管理办法》《台山市校（园）长、名师工作室“十个一”研修制度》《台山市教师成长“五层级”专业标准》等相关制度，用心用情用专业促动运营43个工作室，辐射带动1000多名教师参与其中，让老师们纷纷走上读书、学习、实践、研究、反思、积累、写作的积极、快速成长之路。此外，2018至2019年，积极引进省名校长名师资源，公益帮扶我市提高校长和教师队伍的素质，惠及师生6000多人次。
三是以课题促进教师队伍提升。
主动带头和积极鼓励教师参加国家级、省级课题研究，提升教师教科研水平和专业化发展。比如，她为了加强我市班主任队伍建设，参加中国教育学会全国科研规划重点课题“班主任专业化”研究，被聘为总课题组的专家，并担任子课题《促进农村班主任成长的有效途径》主持人。参与广东省中小学教师远程培训专项课题“研训用”一体的农村教师远程培训模式研究，是课题组的核心成员，取得很好的研究成果，并将“研训用”一体的模式运用于台山师训工作中，实效明显。如今，为了深化新时代教师队伍建设改革，目前正在进行《创建3.0教师合作团队，培育新时代教师队伍的行动研究——基于县级教师培养案例研究》的研究。
这么多年来，为了台山教师队伍的建设，她不计时间和精力付出。“5 2”“黑和白”指导工作室主持人更好地开展主题研修活动，给他们明方向、指路子、给点子……不知疲倦、须臾不怠，探索出了教师培育“台山模式”“台山经验”。
新时代国家对教育重新再认识、再定位：教育是“国之大计、党之大计”，这是更高的要求。马用之清醒认识到作为基层党组织的副书记，深明“好教师就是好教育”，深知肩负队伍建设的重任，未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。站在时代的天空下，“如何让台山更多的老师成长为‘四有’好老师”，这是她一直的思考和求索的课题。
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来源：中共台山市委组织部
