教你快速看懂汉字（你真的认识汉字么）
教你快速看懂汉字（你真的认识汉字么），这是什么字？是“㐺”字。三个人字放在一起，表示许多人。这三个“人”字怎么摆放呢？可以排成一行老祖先在造字的时候，并不是一个一个地、孤立地创造汉字的，而是有一个整体的思维形态：把看起来非常抽象的字和词，放在了具象的生活情境里面。用生动的生活画面、历史故事和国学的基础知识，来引导孩子在认字和识字的同时，能够识物和明理。比如说“人”字，我们来看一下它的甲骨文字形。
著名科学家钱学森教授曾经提出一个问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？
我们自己也在反复思考一个问题：我国的教育事业发展了，很多地方连高中都普及了，可是为什么培养不出摆脱标准答案、能够独立思考的学生？
其实在几千年前，我们的老祖宗就把这种独立思维的智慧通过汉字传递下来了。今天我们来一起感受一下。
汉字教人独立思维
老祖先在造字的时候，并不是一个一个地、孤立地创造汉字的，而是有一个整体的思维形态：把看起来非常抽象的字和词，放在了具象的生活情境里面。用生动的生活画面、历史故事和国学的基础知识，来引导孩子在认字和识字的同时，能够识物和明理。
比如说“人”字，我们来看一下它的甲骨文字形
。
三个人字放在一起，表示许多人。这三个“人”字怎么摆放呢？可以排成一行
，这是什么字？是“㐺”字。
我们也可以换一种摆放的方法：上面放一个“人”字，下面并排放两个“人”字，这是什么字？是“众”字。
“㐺”和“众”这两个字，虽然里面“人”字摆放的位置不一样，但是它们所表达的意思是一样的，所以“㐺”字是“众”字的异体字。
也就是说，这两个字实际上是一个字，只不过在汉字规范以后，我们现在所用的是这个“众”字。
从“众”字的字形和字义可以看出，汉字在原创之初更为注重的是字的意义，只要能够表达出相应的意思就行。
再比如孟子说的“仁者爱人”，提倡君王实行仁政。这个“仁”字有什么含义？从字音上听，是从“人”字旁而来的；从字义上理解，是由“人”和“二”这两个字会意而成的，表示人与人之间的一种相互关系。这是一种什么样的关系呢？《说文解字》告诉我们说：“仁，亲也。”表示两个人之间的关系非常亲密。
“仁”字所表达的“爱人”，并不是单方面的爱，而是彼此间的相亲相爱。所谓得道者多助，失道者寡助，放在君主治国上面，君王实行仁政，持有一颗爱民之心，一切政策法规才有可能向老百姓倾斜，进而才能得到百姓的爱戴。
在现实生活中也是这样，想要获得他人真诚地支持和帮助，自己也需要付出同样的诚意。
汉语教做人做事
实际上，汉字和汉语在教人独立思维的同时，也教如何做人做事。
比如怎样做父亲呢？
俗话说：“养不教，父之过。”那父亲如何教育孩子呢？从字形上看，“教”字是由“攴”和“孝”这两个字组合而成的。攴是指上对下，表示教导；孝是指下对上，表示效仿，所以《说文解字》在解释“教”字的时候说：“教，上所施，下所效也。”也就是上行下效的意思。所以作为父亲，要以身作则，率先垂范，做出表率。教导孩子，身教重于言传。
作为一个父亲有什么责任呢？我们来看“父”字的甲骨文字
，看上去就像手持一根筷子。“父”字的甲骨文形所表达的是什么意义？
《说文解字》中说：“父，矩也。家长率教者。”这句话就把父亲的责任一下子说得清清楚楚：吃饭的时候手里举着筷子、教导子女守规矩的人就是父亲。
俗话说：“棒打出孝子。”可能“父”字的甲骨文字形就是这句俗话最初的生活原型。
与“教”字相对应的就是“学”字，学是什么意思？
我们再来看一下“学”字的甲骨文字形：上面是人的双手，下面是“爻”字，表示用双手来演示，类似于使用教具来教学。这个“爻”字是什么意思？《说文解字》中说：“爻，交也。”表示交错和变化。
所以“学”字的甲骨文字形
，上面部分表示教学演示，下面部分表示传授的内容。
既然是教学，那必须要达到什么样的效果呢？《说文解字》里面给出了一个标准：“学，觉悟也。”孩子学习完了以后，如果只是停留在直觉、感性的层面，达不到觉悟的层次，那父亲也就称不上是合格的“率教者”了。
看得出来，作为一个父亲具有三重责任：首先，是作孩子行为举止方面的表率，身教重于言教；其次，是让孩子上学，接受教育；再次，是作孩子思维方面的表率。
父亲的教育思维要与学校老师的教育思维相一致，这样才能正确地引导孩子由感觉而觉悟，由感性认识上升到理性认识。做到了这样，才算是一个合格的父亲。
大家看，汉字思维竟然蕴含了这么丰富的思想和文化内涵！学会了汉字和汉语，同时也就学会了做人和做事。当今世界，有哪一种文字能够像汉字这样做到这一点呢？让我们一起为自己的汉字和汉语而自豪吧！
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