小学一年级阶梯英语怎么样（英语退出主科真相是）
小学一年级阶梯英语怎么样（英语退出主科真相是）要了解世间、对话世界，外语显然就是很基础的一门工具。因此，家长们也不要被一些不负责任的言论带偏了。三个重点段落连起来，官方态度并不难理解：既要能够从传统文化里建立文化自信，也要能够在全球化浪潮下具备对话世界的能力。第二，根据国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。（相关报道链接请戳《外语退出主科地位？教育部回应了》）此外，教育部还明确了这样一段话：外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。
记者丨樊英
接连不断的“外语学习是否必要”之争，这一次有了官方明确表态 。
9月23日，针对全国人大代表提出的“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”，教育部官网正式作出两点回应：
第一，目前外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。
第二，根据国务院2014年印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。
（相关报道链接请戳《外语退出主科地位？教育部回应了》）
此外，教育部还明确了这样一段话：外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。
三个重点段落连起来，官方态度并不难理解：既要能够从传统文化里建立文化自信，也要能够在全球化浪潮下具备对话世界的能力。
要了解世间、对话世界，外语显然就是很基础的一门工具。因此，家长们也不要被一些不负责任的言论带偏了。
那么，外语最佳学习时间是啥时候，成都的中小学们目前是怎么教外语的，哪些学校的外语教学很有特色。
今天，我们就顺延着昨天的话题，来跟大家聊聊成都中小学的外语学习。
普遍重视外语学习
往往是一年级开始学习
首先跟大家普及几个概念。
根据英语新课标《义务教育英语课程标准（2022年版）》，义务教育英语课程内容分三级呈现，按照官方建议，3到4年级学习一级内容，5到6年级学习二级内容，7到9年级学习三级内容；同时，为了兼顾小学英语开设起始年级的区域差异，又设置了预备级和三个“级别 ”。预备级主要满足1到2年级教学需要，以视听说为主，“级别 ”为学有余力的学生提供选择。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》截图
也就是说，指导部门给出的指导标准弹性还是比较大，各个地方根据自己的实际情况来看，比如，上海和甘肃，总不能强行要求大家同一起跑线和同样学习节奏。
成都商报教育发布记者也咨询了成都的多所学校，从了解情况来看，众多私立学校都非常重视外语学科，普遍选择了一年级起点的预备级。
之所以选在一年级就起步预备，多位外语学科负责人表示，学界公认的语言尤其是第二语言学习的黄金期在12岁以前，因此，6岁开始是个很好的语言学习的时机。
从课时量和教学方式来看，成都这些私立学校在严格遵照教育部的要求下，也在灵活创造外语学习条件，让孩子们在启蒙阶段能够有一个更扎实的基础。比如蓝港外国语学校，虽然是一年级起点的英语学习，为了跟公立学校三年级起点的英语学习做好衔接，在使用朗文教材教学的时候，会从三年级开始增加外研社三年级起点教材的学习。
部颁教材 补充教材
各学校教学各有自己的特色
此前，有家长曾在成都商报教育发布的家长社群中提问：教育部不止一次强调，九年义务教育不得引进境外课程、使用境外教材。那肯定就只能用教育部审定的教材，为什么成都的中小学使用的英语教材又各自不一样呢？
这里就涉及一个概念：教育部审定的教材，不等于唯一版本教材。比如，以小学英语为例，教育部审定的英语教材版本就有超过20种。
2022年中小学教学用书目录部分截图，图源教育部
这样的丰富种类，一是方便各个学校根据自己的情况选不同的版本，二是学校也可以根据情况选择补充教材。
比如，根据我们咨询的情况：
嘉祥外国语学校（小学部）英语教材使用的人教版；
成外附小使用的是外研社教材；
郫都区华爱学校使用的是外研社一年级起点的教材，“新思维”作为英语综合能力的拓展，是补充资料；
温江区二十一世纪学校除了使用温江区统一的北师大版国家英语教材之外，学校也结合本校孩子的实际情况，选择了外研社出版的另外几种材料进行补充学习；
新都区芭德美际学校使用的是外研社的教材。但是，外研社一年级起点的教材毕竟是一个普适性教材，针对的是大多数孩子。该校执行校长曹璐介绍，学校的孩子们普遍都有一点英语学习基础和经历，外研社一年级起点的课程，孩子们往往半学期就掌握了，对于这种“吃不饱”的情况，学校也增加了剑桥的分级阅读和朗文，作为拓展学习资料。
教学时长是关键
至少每天一节外语
除了普遍选择一年级起点外，众多私立学校的英语学习至少都保证了一天一节课，这也是我们在这次咨询时，所发现的私立学校很大区别于公办学校的地方——很多公办学校都是三年级开始学习，且每周只有3到5节课。
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而私立学校们不但每天保障相关学习，还提供了包括早读、阅读延展等在内的其他英语学习方式。这些补充对语言学习当然很有益处，毕竟，语言的学习，环境的支撑是非常重要的。
比如都江堰市万汇学校，每周有超过350分钟的英语学习。这350分钟怎么来的呢？学校每周有7节英语课（5节中教 两节外教）。另外，还有有2节单双周的联合教学课程（学校的家政/金木工），这个联合教学是中英双语教学的。此外，还有2节足球课（也是双语教学）。除了以上的课程之外，每天还有2节英语早读课。以上课程安排，除早读是20分钟外，其他都是35分钟。除此之外，每周还会有一个英语兴趣班活动，时间为一个半小时。
温江区二十一世纪学校英语课时每周9-10节，每节35分钟。其中，早自习2节（每节20分钟）；晚自习2节（每节35分钟）。
双流区蓝港外国语学校每周还有一节英语阅读课——由老师带着孩子在课堂上精读诸如英语绘本等。
融合课程是特色
英语作为其他学科的语言工具
如果每周只有单纯的3到5节英语课，对于需要花时间的一门学科来说，肯定是不够的，尤其是英语这样需要大量使用和学习环境的学科。这次，我们还发现，众多私立学校还很注意英语语言环境的营造和学科融合，让英语不仅只在英语课上学习。
比如金苹果龙南小学，有“大体育”的概念，融合的不仅是多个体育项目，还有跟语言的融合。学校的体育课程由外教执教，实现了体育和英语的学科融合。
嘉祥锦江自创了一套英语课程体系，科学地针对不同年级制定了不同的学习主题和目标。
还有前面提到过的都江堰市万汇学校，学生有2节单双周的联合教学课程，即学校的家政/金木工课程，这个联合教学是中英双语教学的。此外，学校每周还有2节足球课，也是双语教学。
外教是标配
附带语言文化的体验
如果说，早些年，外教只是私立学校们在初期发展阶段的一种宣传手段，那么，现在的外教教学已经成了私立学校的“标配”，没有外教的私立学校已经不多了。
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当然，值得注意的是，很多学校的英语教学都是中教外教的搭配或者联合教学，中教主要是听说上手把手地教学，外教主要是负责口语的练习和一些全球视野下的跨文化交流沟通等。
比如都江堰市万汇学校是每周7节英语课，5节中教 2节外教；
温江区二十一世纪学校授课老师的中外教搭配比例，为6 3或者5 5；
新都区芭德美际学校每周5节英语课，其中3节中教课，2节外教课。中教课学习英语的技能技巧，外教课则是英语学习基础上的跨学科融合学习。
注重语言的使用
校内有表演的机会
语言的学习，除了能输入，更重要的是要能够输出。上一代父母们普遍出现的“哑巴英语”，其实就是大家经常说的“听说读写”几个维度没有均衡发展。
我们这次在调查访问中也注意到，很多私立小学出来的孩子有一个毕竟明显的特征甚
至优势，就是他们敢于自我表达和表现，且英语的口语普遍水平较地区平均水平更高。
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如果各位家长有曾经去过“英语角”之类的“古早”英语学习方式的话，对这一点应该更加深有体会：语言的学习，非常重要的一点，就是敢于开口表达。
为此，学校们也是想尽了各种办法——
温江区二十一世纪学校在每天16:30-17:30的兴趣课时段都会开设外教英语沙龙，当日无兴趣课的同学可参加。同时，学校还开设了英语兴趣课《英语经典绘本阅读》和英语援助课，为英语基础较薄弱的同学补弱提升，目的就是让娃娃“不惧怕，敢表达”。
再比如，都江堰市外汇学校的“万汇小大使”活动也是一个很有特色的外语学习方式，这个活动面向全校，每个班英语较好的同学都可以报名参加选拔，脱颖而出的同学就可以接待来访学校的外国友人。其实背后的逻辑，就是学校特意设计这样的机会，让同学们有机会“输出”，能学以致用。
新都区芭德美际学校每学期期末也设置了各种英语展示平台，像英语的比赛、英语戏剧演出等等。每年还会有一次全校性的艺术节，汇聚的是不同的年级和班级的同学，保证人人参与。
