江城子密州出猎教学内容分析（密州出猎教学后记）

江城子密州出猎教学内容分析（密州出猎教学后记）“射天狼”:天狼 星名 一名犬星 “主侵掠” 这里指代西夏军队。“遣冯唐”:汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功 但因多报了几个人头获罪削职。后来文帝听冯唐建议 派冯唐持节去赦免魏尚 仍叫他当云中太守。 2.创造背景：苏东坡作此词时 正当柳词风靡一时之际 他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁七年(1074) 东坡任密州知州。次年 曾因早去常山祈雨 归途中与同官梅户曹会猎于铁沟 写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而得意。 3.文中典故:“孙郎”:孙权骑马射虎。

一、激趣导入

你知道中国第一首豪放词是什么吗？对，就是苏轼的《江城子·密州出猎》。他是苏东坡第一首豪放风格的词作，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。

二、文学常识

1.词人苏轼：（学生介绍师补充）政治上 苏轼仕途坎坷 饱尝艰辛。到密州上任的第二年 蝗旱相连 且西夏和辽不断袭扰边境。在贬官外任中 不但尽力解除人民的疾苦 而且爱国心切、主张抗敌的苏轼 年届不感却雄心勃勃 时刻准备驰骋疆场 为国效力。这首词是熙宁八年(1075)冬天与同僚出城打猎时所作。

2.创造背景：苏东坡作此词时 正当柳词风靡一时之际 他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁七年(1074) 东坡任密州知州。次年 曾因早去常山祈雨 归途中与同官梅户曹会猎于铁沟 写下了这首出猎词。他因自己的词有别于“柳七郎风味”而得意。

3.文中典故:

“孙郎”:孙权骑马射虎。

“遣冯唐”:汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功 但因多报了几个人头获罪削职。后来文帝听冯唐建议 派冯唐持节去赦免魏尚 仍叫他当云中太守。

“射天狼”:天狼 星名 一名犬星 “主侵掠” 这里指代西夏军队。

三、整体感知

1、反复诵读，体会词作朗读的语气语调（豪迈奔放，高亢激昂）词的上、下阕分别写了什么内容？

上阕主要是场面描写，写出了出猎场面的宏大。

下阕主要抒发自己渴望报效朝廷的壮志豪情。

2、“少年狂”的“狂”表现了什么？

表现了苏轼生性豪放，不受拘束的姿态。

3、词作中“狂”表现在哪里？他是怎么“狂”的？

从以下方面表现：

①狂在”左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”的英姿。

②狂在“千骑卷平冈”的阵容和“为报倾城随太守”的场面。

③狂在“老夫聊发少年狂”的豪情和“亲射虎，看孙郎”的气概。

④狂在“鬓微霜，又何妨”的信心，“会挽雕弓如满月”的忠心和“射天狼”的雄心。

他是这样“狂”的：

姿态--牵黄擎苍，着装--锦帽貂裘，行为--倾城千骑；

信心--亲射虎，忠心--遣冯唐，决心--射天狼。

四、探究词作

1、文中塑造了怎样的一个英雄形象？

雄心勃勃，挽弓劲射，保家卫国，征战沙场，英武豪迈的英雄形象。

2、上阙是怎样通过“狂”字来塑造英雄形象的？

上阕勾勒出了一幅威武的群雄出猎图 勾画出一个狂飙式的人物形象:

狂一，太守出猎而“报“知人民跟随去看;

狂二，出看而须“倾城”;

狂三，猎必射虎;

狂四，自比孙郎。

词人虽以“老夫”自称 表现了词人对人生易老的感慨。但“亲射虎 看孙郎”却又表现出了词人要像孙权那样射杀猛虎的豪情。

3、词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？

“持节云中，何日遣冯唐？”词人用典，希望朝廷能重用自己；“何日”表达了苏轼渴望建功立业的紧迫感，表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。

4、下阙是怎样通过“豪”字来塑造英雄形象的？

英雄的塑造抓住一个“豪”字，好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志，具体表现为：

“鬓微霜 又何妨”此豪一也;

“持节云中“此豪二也;

“会挽雕弓”此豪三也;

“西北望 射天狼”此豪四也。

5、词中的典故“遣冯唐”和“射天狼”表达了词人什么感情？

“遣冯唐”就是词人希望冯唐一样的人来赦免他的罪 使他能够像魏尚一样为国立功。委婉表达了希望朝廷委以边任 到边疆抗敌，能被重用的愿望。

“射天狼”就是赶走外来侵犯的敌人 表达了为国效力、抵御外敌、建功立业的决心和更好地报效祖国的思想。

五、总结本课

1、这首词中运用了哪些表现手法？

①用典。

②衬托。以“老”衬“狂”表现壮心未已的英雄本色。

③寓情于景。借出猎表达渴望报效朝廷的壮志豪情。

2、主旨：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，表达了词人希望为朝廷效命，抗击强敌的豪情壮志，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用，杀敌报国、建功立业的愿望。

“韵律、内容、感情、语言”是诗词这一文学样式的四个基本要素，本课教学是努力抓住它们来进行学习，把握韵律反复朗读，感知内容翻译朗读，体味情感尝试诵读，赏析语言美读成诵。但教学中总有遗憾，需要不断探索与修正。