一树花开散文大全（一念花开散文）

一树花开散文大全（一念花开散文）通知我去市特校培训，谁知道到那儿要进行理论考试，根据案例分析制定方案，最后还要现场答辩。我当时就傻了，不是来培训吗？怎么考试了？忽然就想到了暑假里那次我有生以来打的最无准备的仗，最尴尬的考试。之前我做了13年初中班主任，因为各种因素想辍学的学生我都能理解，那时候，谈现状、谈道理、谈未来……晓之以情，动之以理，他们或多或少能听下去，坚持到初三毕业。可这一、二年级的小屁孩我和他们谈什么他们根本听不懂，他们喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，一脸嫌弃的那种痛苦表情却让我胆战心惊，他们才多大呀？这漫漫求学路才刚开始，以后可如何是好。他们的求学之舟才初行，却已搁浅，我竟然无计可施。虽然这些孩子不排除有家长溺爱的原因，但我还是不禁扪心自问:我的学生喜欢我的课吗？喜欢我的人吗？在我的课堂上是不是也备受煎熬？

一念花开

□刘婷婕

办公室对面班级的那个男生又在门口哭哭啼啼，拉拉扯扯，在母亲的怀里拽着衣角，死活不进教室……这已经是这个月第五次被我看见了。

早上七点在校门口测体温，看到一父子很搞笑的玩“老鹰抓小鸡”，我提醒他们赶快进校门，谁知道孩他爸说天天都不肯上学校，把他送到教室，就赖在地上翻来覆去的打滚，老师怎么拉都拉不起来，我们一离开就跟后跑了。

之前我做了13年初中班主任，因为各种因素想辍学的学生我都能理解，那时候，谈现状、谈道理、谈未来……晓之以情，动之以理，他们或多或少能听下去，坚持到初三毕业。

可这一、二年级的小屁孩我和他们谈什么他们根本听不懂，他们喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，一脸嫌弃的那种痛苦表情却让我胆战心惊，他们才多大呀？这漫漫求学路才刚开始，以后可如何是好。他们的求学之舟才初行，却已搁浅，我竟然无计可施。

虽然这些孩子不排除有家长溺爱的原因，但我还是不禁扪心自问:我的学生喜欢我的课吗？喜欢我的人吗？在我的课堂上是不是也备受煎熬？

忽然就想到了暑假里那次我有生以来打的最无准备的仗，最尴尬的考试。

通知我去市特校培训，谁知道到那儿要进行理论考试，根据案例分析制定方案，最后还要现场答辩。我当时就傻了，不是来培训吗？怎么考试了？

既来之，则安之。回忆平时在学校开展融合、心理工作的点滴，按要求制定了方案和个别化教育计划（IEP）。现场提问的就是案例中患有唐氏的小A不想去上学你会怎么处理？

第一时间和班主任了解在校和家里情况。教师是否精心备课能否吸引学生、作业布置是否超过这个孩子的能力范围、是否有分层作业、老师是否体罚学生、家人老师是否有言语暴力、是否有排挤歧视这个孩子行为、特殊儿童是否得到特殊关爱、是否安排他当个“小助手”“小岗位”发挥他的个人价值……每个人都渴望被呵护、被关爱、被需求，孩子也不例外，一定要让他在集体中有存在感。

一口气就蹦出那么多想法，结束后暗骂自己，真是猪头，明明写过这样的案例故事还发表在报纸上，怎么就忘记说了呢？应该可以说得更好一点的。一边骂一边自我安慰，临场发挥一时反应那么多已经很好啦，随他吧。

忙忙碌碌中都忘记这事了，开学前忽然接到了市特校领导的电话，通知我可以继续深造。

此时才明白：看似无准备的考试，其实我一直努力在做，平时的默默扎根就是为了蓄势待发，惊喜总会在你持续努力的拐角等你。

后来，每周五我有幸到市特校培训，有幸参加在金湖特校举办的淮安南通两地特殊教育教学研讨活动，有幸聆听了真正的特教老师上课，聆听了南通专家们的讲座。

那时那地，我就想：如果我们的课都能像特教老师那样上，温和地对待学生，何愁学生不喜欢？何愁留不住孩子？何虑看到孩子的泪脸和受伤的眼神？

南通市教科院顾志刚副院长在《让课堂成就美丽气质》讲座中提到：教育者的改造不仅是知识和技术的积累过程，也是人格的发展过程。它是从善念到善心到善行的不断延伸，是从美情到美德到美行的不断展现，是从雅量到雅品到雅行的不断绽放。

是呀！老师们自带微笑，一句一话是对学生的正确引导，一诵一读要教给学生方法，一字一迹要给学生正面示范，一抚一摸包含对学生的深爱，一姿一势、一举一动都是对学生潜移默化的影响。

美颜、美言、美行、美态、美字、美声……魅力四射、美不可言的老师一定是学生喜欢的高值老师，而高值老师一定能演绎出学生所喜欢的高值课堂。因为老师所有的美全是为了学生，为了让课堂成为学生生命的绽放空间。

2020年9月10日是我工作后的第20个教师节，那天我录了个视频送给我自己：

对于教师而言，学生是你遇到的所有学生中的一个。而对于学生而言，您却是他生命中遇到的有限的老师，您将是开启他万千世界大门的人。

所以：若爱，请深爱，若教，请全力以赴！

刘婷婕，淮安市银川路实验小学教师。