蒙氏日常课程正确操作（蒙氏科学原创的课程）

蒙氏日常课程正确操作（蒙氏科学原创的课程）既然这样，那还要不要培养孩子的批判性思维呢?当然要。接下来，我们也希望孩子不是单纯记忆，在理解的过程中适当学会一些批判性思维，它是一系列认知能力的集合，比如推理、判断与决策，问题解决等思维过程。但批判性思维能力不可教，因为它严重依赖于我们对一个领域的知识掌握了多少。那么面对这些记忆任务，怎样做才能激发孩子内在的学习动力呢？那就是让学习变得有意思，让孩子边玩边学，在游戏里中学习、记忆，利用孩子喜欢游戏、挑战和好奇的特点积累知识。我们会进行一系列方式表演、实验、游戏、手工、思维可视化等形式，用幼儿听得懂的语言，也会配合生动有趣的动画和蒙氏科学教具，边看边玩边学。让百科知识不再枯燥，为小学的科学必修课建立兴趣的基础，让孩子爱上探索这个奇妙的世界。

　读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

百科的重要性在于一定的知识储备是思维培养的基础，幼儿阶段需要帮助孩子拓宽眼界、培养对世界的好奇心 。

　　家长的焦虑：孩子学习靠哄、施压，孩子自身的学习动力不强。

我们很容易被误导，认为记忆不是好的学习方式，因为我们每个人小时候都有过那种被逼着背诵全文的痛苦经历。但孩子早期的学习离不开大量的背诵和记忆，没有一定的知识积累就无法在日后灵活应用。背诵也是一件特别容易让孩子丧失学习动力的事情。

那么面对这些记忆任务，怎样做才能激发孩子内在的学习动力呢？

那就是让学习变得有意思，让孩子边玩边学，在游戏里中学习、记忆，利用孩子喜欢游戏、挑战和好奇的特点积累知识。

我们会进行一系列方式表演、实验、游戏、手工、思维可视化等形式，用幼儿听得懂的语言，也会配合生动有趣的动画和蒙氏科学教具，边看边玩边学。让百科知识不再枯燥，为小学的科学必修课建立兴趣的基础，让孩子爱上探索这个奇妙的世界。

接下来，我们也希望孩子不是单纯记忆，在理解的过程中适当学会一些批判性思维，它是一系列认知能力的集合，比如推理、判断与决策，问题解决等思维过程。但批判性思维能力不可教，因为它严重依赖于我们对一个领域的知识掌握了多少。

既然这样，那还要不要培养孩子的批判性思维呢?当然要。

其中一个很重要的方法就是积累 一定的领域知识和实践。

　　一个人能批判性地思考，不代表他能一直做到这 一点， 因为背景知识、实践经验等都会影响他的批判性思维能力。如果教孩子，本来有5个苹果，被爸爸吃掉一个，还剩4个，5-1=4。孩子懂了。然后再问孩子，行星围绕恒星旋转，地球绕太阳转5圈，海王星少转1圈，海王星转了几圈?孩子可能就会犯迷糊，得多想一 会儿。因为在孩子的头脑中，第一个问题是吃苹果， 孩子非常熟悉，第二个问题是行星恒星，孩子没概念啊。

　　依然以苹果为例，孩子们有苹果的结构知识，因此我们可以用以类比地球内部结构，这就是用旧识为新知建模。

　　所以，我认为应该尽早有意识地帮孩子积累一些 领域的知识，为 他们遇到的每一个新问题建模。 在解决新问题的过程中，再来教孩子怎么批判性地思考。

同时，只有知识的输入没有输出，学习的效果将大打折扣，幼儿园也会用绘画，泥工等形式帮孩子们进行再回顾，希望孩子们回家教一教自己的爸爸妈妈，或者和爸爸妈妈一起玩一玩，以教促学，记忆更加牢固。