孩子作业错字太多家长检讨（作业过多是本源）

孩子作业错字太多家长检讨（作业过多是本源）相关链接：过多的作业只会让孩子变傻 高一的孩子睡不着觉为哪般与相关老师座谈，老师报怨说，“这个班的学生基础实在太差，这些孩子实在太不听话。”学生的眼是用来看的，嘴是用来念的，手是用来写的，脑是用来想的，一个字的书写，不是要孩子写出来的结果，而是要孩子写出来的过程，因此，学生的作业，你不能让他们“黑”作业，而是要让他眼脑口手一齐上，眼里看的、嘴里读的、手里写得都得知道是否是正确的，每写一个字、每做一道题都知道是对是错，慢慢地孩子的学习成绩就会上来了……给孩子布置作业是必须的，但家长和老师不能把对作业的检查只放在显性的结果上，而要注重作业的效能。作业效能的高低不是体现在最终可视的“产品”上，而是蕴含在孩子作业的完成过程中。检查作业，不能只是看孩子“篇（遍）”数写够了没有，而是看孩子写对了没有？写得规范与否？写得美不美观？对作业的检查，要做到结果与效能相统一，要采取恰当的方式，检测孩子这个字是否

我在一个四年级学生的课本上发现了下面一组字：“正篇文张”、“这一字然段”、“适问 反问 依问”“猫的形格”“抄写2篇 黑写3篇”。

这是什么意思呢，愚笨的我经过反复琢磨，终于猜出了它们的意思：“正篇文章”应该是“整篇文章”；“这一字然段”应该是“这一自然段”；“猫的形格”应该是“猫的性格”“抄写2篇，黑写2篇”应该是“抄写2遍，默写3遍”。

“适问 反问 依问”是什么意思呢？实在想不明白，向孩子请教，孩子说，这是老师讲得三种问句，设、 反问和疑问。噢，原来是这么回事。

错别字如此多，实在令我震惊。再翻看班里其他学生课本、作业，发现，在这个班，这种情况还真不是“个别”现象。

与相关老师座谈，老师报怨说，“这个班的学生基础实在太差，这些孩子实在太不听话。”

学生的眼是用来看的，嘴是用来念的，手是用来写的，脑是用来想的，一个字的书写，不是要孩子写出来的结果，而是要孩子写出来的过程，因此，学生的作业，你不能让他们“黑”作业，而是要让他眼脑口手一齐上，眼里看的、嘴里读的、手里写得都得知道是否是正确的，每写一个字、每做一道题都知道是对是错，慢慢地孩子的学习成绩就会上来了……

给孩子布置作业是必须的，但家长和老师不能把对作业的检查只放在显性的结果上，而要注重作业的效能。作业效能的高低不是体现在最终可视的“产品”上，而是蕴含在孩子作业的完成过程中。检查作业，不能只是看孩子“篇（遍）”数写够了没有，而是看孩子写对了没有？写得规范与否？写得美不美观？对作业的检查，要做到结果与效能相统一，要采取恰当的方式，检测孩子这个字是否真得会写？这道题是否真得会做？每天如此，不留瑕疵，天长日久，孩子的“基础”就会好起来，孩子的自我学习、自我规范，自我评价能力就会得到培养和提升，一个字字都写正确，题题能知对错的孩子，他的学习成绩是自不必再说的！

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