认知目标分类理论英语（英语TPR理论说得再好）

认知目标分类理论英语（英语TPR理论说得再好）特别是中国人写的书，理论都是建立在个人经验基础之上的。国外的作者，在这一点上，做得比较出色，他们都是在经过大量的调查实践的基础上，才形成了自己的理论。比如《语言本能》、《父母的语言》等书。在研究了诸多名家的理论之后，苗爸不是清晰了，而是茫然了。因为，我研究这些”故纸堆“的目的，是希望找到一套现成的、可操作的方法，直接拿来教苗苗英语启蒙，而不是希望成为一名英语启蒙的”理论家“。先不说听说水平的优势，仅词汇量一项，就已经甩了许多同龄人好几条街。如今的高考英语，“阅读为王”是一大特色，特别是阅读完形的题源，多出自国外的期刊和网站，没有一定量的词汇，以及大量的课外阅读，是很难适应这一变化的。第二，聋哑英语。中国学生学英语，最为大家吐槽的，要属”聋哑英语“了。学了10年英语，居然说不了两句话。所以，早在10年前，苗爸就比较重视苗苗的英语口语训练，为了避免”历史重演“。十几年前，与现在的”移动互联网时

这是软实力英语的第744篇原创文章。

在苗苗出生之前，苗爸就决心研究英语启蒙方法，希望能为苗苗打造一套科学的个性化的方法，抓住孩子语言发展的“关键期”，在她语言发展道路上，少留下一些遗憾，毕竟，孩子的成长是不可逆的。

苗爸之所以这么早就未雨绸缪，原因有二：

第一，英语老师。因为苗爸从事英语教学已有24年历史，见过各种各样的学生。通过研究，我发现了一个共同的现象，即使是不同时期的学生，如果从小父母重视孩子的英语启蒙，上了高中以后，英语成绩基本上都不错。

先不说听说水平的优势，仅词汇量一项，就已经甩了许多同龄人好几条街。如今的高考英语，“阅读为王”是一大特色，特别是阅读完形的题源，多出自国外的期刊和网站，没有一定量的词汇，以及大量的课外阅读，是很难适应这一变化的。

第二，聋哑英语。中国学生学英语，最为大家吐槽的，要属”聋哑英语“了。学了10年英语，居然说不了两句话。所以，早在10年前，苗爸就比较重视苗苗的英语口语训练，为了避免”历史重演“。

十几年前，与现在的”移动互联网时代“不同，由于条件所限，能够找到的英语启蒙理论资料有限，即使是”英语启蒙“这一说法，都不是非常流行。但是，这些困难，都没能阻挡苗爸探索的步伐。

在研究了诸多名家的理论之后，苗爸不是清晰了，而是茫然了。因为，我研究这些”故纸堆“的目的，是希望找到一套现成的、可操作的方法，直接拿来教苗苗英语启蒙，而不是希望成为一名英语启蒙的”理论家“。

特别是中国人写的书，理论都是建立在个人经验基础之上的。国外的作者，在这一点上，做得比较出色，他们都是在经过大量的调查实践的基础上，才形成了自己的理论。比如《语言本能》、《父母的语言》等书。

今天，苗爸就从以下三个方面来谈一谈英语启蒙的话题。

01

著名理论

虽然说，有很多理念写的条条是道，但是，普通的读者看了之后，还是不知道该如何学英语。因为很多专家，擅长的只是理念，并没有亲身实践，或者说实践是失败的。

苗爸曾经的一位同事，也是一直教高三英语，并且还是特级教师，但是自己的孩子上高三了，英语每次考试只有20几分，既让人寒心，又有点讽刺。经过私下聊天之后，我才发现，原来这位同事在孩子小的时候，一直在不断地换方法，没有专注于一个可行的方法。总之，是任何一个方法，都没有持之以恒地操作，导致孩子自己越来越散漫，直至最后失去了信心，放弃了学英语。

所以，我们在学各种英语启蒙理论的时候，需要仔细甄别，最重要的是父母的坚持。下面苗爸来介绍一些”广为人知“的英语启蒙理论。

（1）关键期。美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授——Patricia Kuhl在演讲The linguistic genius of babies(婴儿的天才语言能力)中提出：婴幼儿是学习语言的关键时期。

其理论的核心：婴儿刚出生的时候，就可以分辨世界上所有语言的发音，然而，这种能力在6 - 12个月的时候急速衰退。由此可知，0--1岁是辨别语言发音的细微差别的关键期。

这个视频不错，大家有空可以在网上搜索一下，了解一下名家的观点。

（2）语感启蒙。毫无疑问，幼儿学英语的第一步，是语感启蒙。按照百科的解释：”语感启蒙就是启蒙语感的训练 它是借助北美国家最流行的手指游戏和动作歌谣 给孩子创造一种母语式的教学环境，来培养孩子语感的训练方式。“

不过，国内的家庭英语语感启蒙，主要是以听儿歌童谣的形式，使宝宝熟悉英语的韵律，获得初步的语音意识。

（3）音素意识。所谓音素意识，是指对说话声音最基本的意识。音素是语音中的最小的发音单位，它是通过音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音素分为两大类，元音和辅音。

音素意识音节划分的训练，是为了学好自然拼读服务的。

（4）自然拼读（phonics)。自然拼读就如同中文的拼音，学会了之后可以有效提高英语阅读的水平。根据百科的解释，“它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学发音规则与拼读技巧的教学方法。”

说起自然拼读，人们首先想到的是“听音能写，见词能读”。之所以这么说，这是由于英语的表音特性决定的。自然拼读就是帮助孩子将单词的音和形建立了联系，并进而提高了孩子的阅读能力。

很多中国孩子都是零基础学自然拼读，这和学音标就没有什么区别了。在欧美，小朋友是在积累了上千听力词汇的基础上，通过自然拼读，将听力词汇转化为阅读词汇的。

（5）可理解性输入（ comprehensible input ）。这是美国著名语言学家克拉申的一种输入假说（Krashen's Input Hypothesis），其核心是，“只有当learners接触到“可理解的语言输入”， 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i 1 公式。i 代表习得者现有的水平， 1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。” (百度百科）

除了上面六种英语启蒙的理论之外，还有一些理论，也有一定的支持者，比如说，情景教学法、语法翻译教学法、影子训练法、三最口腔肌肉训练法、钟道隆教授的逆向法、张思中”集中识词法“、新东方”真题训练法“等。因为篇幅所限，今天就不拓展了。

02

知名教材

可以说，苗爸为了苗苗的英语启蒙，可谓是“鞠躬尽瘁”，不说网上的课程了，就线下的相关书籍，10余年来，苗爸就购买了几十本，如下图。

苗爸启蒙书单

当然，有些书是全英文的Second Language Acquisition /SLA之类的专业书籍，也有一些是读的电子版的，如《语言本能》等。下面，苗爸简单列举一些较为知名的，为大家做一简单介绍。

（1）《语言本能》(The Language Instinct：How the Mind Creates Language)。作者美国著名语言学家史蒂芬•平克(Steven Pinker)，深得伟大的语言学家乔姆斯基的衣钵，受其“普遍语法”的影响，并深入研究，在收集了大量的实验数据之后，始作《语言本能》，轰动了西方的语言学界。

本书的主要观点：“语言本能既源于遗传，也离不开环境的影响。受乔姆斯基的“普遍语法”的启发，人们将会找到潜藏于所有文化下的普遍行为模式。按“相似度”进行归纳，是人类天生就有的一种学语言的能力。尽管我们说着不同的语言，但我们拥有相同的心智结构，语言是洞悉人性的一扇窗。”（摘自《语言本能》）

（2）《父母的语言》（Thirty Million Words）。作者是美国的一名儿科耳蜗医生萨斯金德及其团队，这是一本引起白宫重视的学术研究，正如其副题所说“3000万词汇塑造更强大的大脑”，此书刚一面世，读者们就好评如潮，大获成功。

本书的理论基础是：“儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母一致，父母的每一句话，渐渐变成了孩子未来的模样。”（摘自《父母的语言》）

在通过跟踪研究了大量的家庭之后，萨斯金德发现了一个秘密：“按照一年52周计算，在儿童4岁进入幼儿园小班之前，高知家庭和低收入家庭的孩子之间，就已经积累了高达3200万的词汇学xi差异。”（摘自《父母的语言》）

(3)《不能错过的英语启蒙》。作者安妮鲜花，应该说这是苗爸接触的最早的一本介绍英语启蒙的书，相信很多父母也是从这本书上，第一次听说了Letter Name（字母本身的名字）和Letter Sound（字母的发音），以及“自然拼读”这一概念的。

所以说，从某种意义而言，这是一本中文版的英语启蒙科普读物。

（4）《英语，孩子这样学》《英语，儿子教我学》。作者是北京外国语大学教授曹文，她的儿子肖博文，2018年以优异的成绩被英国剑桥大学录取。

对于很多父母来说，曹教授属于“偶像级”人物，除了买书之外，我还购买了她在喜马拉雅上开的英语启蒙课程。

这两本书反复强调“阅读是金”，同时按系统学英语的理论，使我们的英语启蒙有了一个明确的目标。曹教授有一句话，给我留下了深刻的印象：“如果我们培养孩子的目标是让他们的英语能力在未来全球化的世界中拥有竞争力，就不要把希望都寄托在课内英语上。”

其它基本书，比如说汪培珽的《培养孩子的英语耳朵》和《喂故事书长大的孩子》、吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》、北外盖兆泉的《做孩子最好的英语学xi规划师》，也都有不少闪光点，感兴趣的读者，可以找来阅读一下。

03

执行方法

再好了理论，再优秀的教材，如果没有可以执行的落地方法，都属于“纸上谈兵”，于事无补。为此，苗爸提出了“理念 教材 落地方法”的英语启蒙理念，希望能够帮助更多的小白家长，走上正确的家庭英语启蒙之路。

苗爸是实践之后总结，之后，再变成执行的步骤。最近，苗爸一直在重新研究“TPR教学法”，即全身反应教学法。前两天介绍了一套网红卡片“苗爸英语启蒙TPR闪卡（点读版）”，很多父母留言说，有了这套卡片，在家教孩子学英语，也就有了自信心。

其实，TPR教学法最大的特色，是亲子游戏，通过“父母说英语，孩子做动作”的模式，让孩子看动作就明白了英语指令的意思，是一种真正意义上的自然母语式学英语的方法。使用“肢体动作”，很好了培养了孩子的英语语感。

下面苗爸再介绍两个小游戏，希望对你学“苗爸英语启蒙TPR闪卡（点读版）” 有所启发。

（1）炸弹玩法。就是妈妈点一下卡片，然后说，peng peng peng，然后小孩就假装被炸倒了。或者妈妈多点几张卡片，也就是连环炸 ，炸得宝宝手无足蹈的。

（2）跳圈玩法。在地上放上一排塑料圈（如呼啦圈等），每个圈里摆一张闪卡，孩子拿着点读笔，点一张，跟读一张，再往前进一个圈。或者不用点读笔，直接跳到圈里，根据闪卡图画，说出TPR动作的英语。

（3）转圈玩法。将五、六张闪卡摆成一圈，中间放一支笔，宝贝转动铅笔，然后根据图画，说出笔头所指的卡片。

不要强迫孩子学英语，只需要想上一些小游戏，就可以轻松改变剑拔弩张的亲子关系，使孩子爱上学英语。事实上，这些简单的方法，已经把好多理论运用起来了。实践出真知。

总结

（一）著名理论。理论说得再好，落地才是真理。

（二）知名教材。任何教材都有时效性和历史局限性，尽信书不如无书。

（三）执行方法。父母是孩子最好的老师，如果孩子不愿意配合，一定是方法出了问题。

我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。

今天的分享到此结束。我们明天再见！