黄金圈理论分析（由黄金圈法则看）

黄金圈理论分析（由黄金圈法则看）再比如，领导安排你通知别人开会，你可能就简单地去通知别人开会；领导安排你去贴海报，那你就去贴海报。很少会有人问：“领导为什么让我安排他们开会？开会想实现什么样的目标？”“为什么要去贴海报？通过贴海报我们想要实现什么目标？”。想明白了为什么要开会，才可以更好的安排怎么去开会，时间地点，高档会议室还是线上会议室，还是一般的小型会议室就可以。这个例子可能还不太合适，但是也可以看出副校长的精髓，就是透过现象看本质，校长在这个场合说这个话，难道只是简单的说嘛，为什么要这么说，一定要想透背后的原因（why），而不是停留在什么（what）上，要不然副校长也做不久呀。第三个层面是why层面，为什么做这样的事情。我们做事情都是从最基本的what开始，我们要做什么，直接去做就好，而不去思考为什么要去做。只有想明白了为什么去做，你做的感觉就不一样了。如果只是单纯的为了做而做，就变成了机器人了，没有了自己的想法。

《认知觉醒》里一直提到“愿望觉醒”和“方法觉醒”，《认知驱动》一书里提到了“目标驱动”。今天首先谈谈前两者。首先是愿望觉醒，做任何事情首先开始都要有一个美好的愿景，你的想法，要做什么，怎么做，为什么做，也就是著名的黄金圈法则，what、how、why。

所谓黄金思维圈，是一种认知世界的方式。看问题的方式可以分为三个层面

第一个层面是what层面，事情的表象，体做的每一件事；

第二个层面是how层面，如何实现想要做的事情；

第三个层面是why层面，为什么做这样的事情。

我们做事情都是从最基本的what开始，我们要做什么，直接去做就好，而不去思考为什么要去做。只有想明白了为什么去做，你做的感觉就不一样了。如果只是单纯的为了做而做，就变成了机器人了，没有了自己的想法。

最近看抖音上一个叫“潇潇学姐”的ID号，有几个关于学校校长、副校长、教导主任和班主任的对话的视频特别火。比如做操时校长说了一句，“那几个孩子身体素质真好呀，哪像我这刚一入秋大风衣就穿上了”，副校长后边立马小声对教导主任说了一句"跟那几个没穿校服的学生说一下，下次记得穿校服”，完事立马又喜笑颜开的跟校长说：这几天降温确实是有点快，随后教导主任立马给这个班扣分，班主任随后跟进教训这几个没穿校服的学生。视频下边评论都是说没有副校长说的话，我都不知道校长要干啥，以为只是天冷了羡慕孩子体力壮呢。

这个例子可能还不太合适，但是也可以看出副校长的精髓，就是透过现象看本质，校长在这个场合说这个话，难道只是简单的说嘛，为什么要这么说，一定要想透背后的原因（why），而不是停留在什么（what）上，要不然副校长也做不久呀。

再比如，领导安排你通知别人开会，你可能就简单地去通知别人开会；领导安排你去贴海报，那你就去贴海报。很少会有人问：“领导为什么让我安排他们开会？开会想实现什么样的目标？”“为什么要去贴海报？通过贴海报我们想要实现什么目标？”。想明白了为什么要开会，才可以更好的安排怎么去开会，时间地点，高档会议室还是线上会议室，还是一般的小型会议室就可以。

所以很多事情耐不住琢磨。当你明白了领导真正的意图后，你办事情才会更加符合领导的期望，然后你不升职谁升值呢。