学习的三个境界（学习的本质）
学习的三个境界（学习的本质）所以，在痛苦中学习，在痛苦中经验。因为冲突，因为自我的局限与鲜活的现实产生冲突，自我固化的经验无法适配现实，那么必然带来自我解决方案的寻求，即学习。因为固定，所以局限，因为局限所以适配现实中必然冲突。即经验即冲突，而冲突即痛苦，我们所感知到的痛苦都可以归类为冲突的自我感知的结果。所以，学习，是经验的学习，而为什么要学？
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学习，是谁在学习？自我，自我的什么在学，或者说，自我的什么通过学习改变了？经验
而经验是确定的么？经验对于个体来说是确定的，对于现实来说是固定的。
所以，因为确定，所以我们有依存的根本，但因为确定，又局限即遮蔽我们。
因为固定，所以局限，因为局限所以适配现实中必然冲突。
即经验即冲突，而冲突即痛苦，我们所感知到的痛苦都可以归类为冲突的自我感知的结果。
所以，学习，是经验的学习，而为什么要学？
因为冲突，因为自我的局限与鲜活的现实产生冲突，自我固化的经验无法适配现实，那么必然带来自我解决方案的寻求，即学习。
所以，在痛苦中学习，在痛苦中经验。
自我无法经验世界时，必然寻求确定的解释，而寻求解释或者经验世界的方式，而这个过程即是学习。
那么，通过学习，我们改变了什么？或者说是通过学习，自我的什么改变了？
经验，经验即是自我存在的基础，所以，通过学习，自我的经验改变，思想改变，自我改变。
但，这个过程是自我经验破溃的过程，其必然是自我颠覆自我的一个过程，即自我要将自我否定，进而寻求其他解释世界的确定的方式或知识。
所以，这个过程异常痛苦，即是反人性的。
所以，我们感知学习是痛苦的。
冲突是痛苦的。
在痛苦中自我经验破溃，进而更新。
但，更新只是更新，其还是无法突破经验的局限，即，无论经验怎么更新或者增加，其必然还是会与现实冲突，即冲突不断，痛苦不断。
当痛苦的时候，即是自我经验无法经验世界的时候，即是我们需要更新自我的时候。
但，很多人逃避痛苦，会自圆其说，无法看到痛苦的本质，故还是维护自我唯一依存的原来的形成的自我的经验，而这，我们叫固执。
你无法唤醒一个想要装睡的人。
经验的学习，必然发生在内部，而不是外部，其通过外界的知识，自我发生判断，自我颠覆自我，自我改变，所以我们说，认知就是从一个玻璃囚笼，跳到另一个玻璃囚笼。
而经验一旦固化，其又产生遮蔽。即你拥有了锤子，满世界都是钉子了。
什么是高手？具备在你经验以外的经验的人，即是高手，高手的判断，在于自我而与外界无关。
而学习，怎么学？
痛苦而学，在因果论，痛苦即果，其必有因，自我必然遇到问题，而针对于问题的学习，即是自我经验迭代的一种过程。
但，基于目的的学习，必然有局限，其目的是解决问题。
而问题本身即是局限，所以无论怎么学，其还是在局限内学习，在经验内学习。
所以，痛苦无可避免。
无论怎么学，其必然的依据还是自我最根的那个一，即自我的最根判断（详见《思想的背后》）
一的本质即是自我根据什么来整顿以及经验具象，而这个什么即是根本。
所以如果一不改变，那么所有的学习都是在一的局限下的学习，在局限内经验是无限的。
所以这个什么不改变，学的再多，亦是局限。
所以自我要成长，必然需要将自我处于不确定中，在不确定中追求确定，而又遇不确定，有追求确定.....
这个过程异常痛苦，要具有批判自我的能力，有舍弃自我的能力，并且积极拥抱痛苦的能力。
这很反人性。
当你感到痛苦的时候，即是你成长的时候。
#认知##心理学##哲学#
