数学的学习方法和技巧书（数学学习讲方法1--课本目录法）

数学的学习方法和技巧书（数学学习讲方法1--课本目录法）这种方法是不是适用所有的章节呢？不说全部，十有八九都是的。如果你一翻目录，心中有框架体系，二看标题，本章学什么，先提疑问再思考，具体再看小目录，完全对照，带着点猜中编者的小兴奋，再去学习，就有的放失，游刃有余了。更重要的是这种方法，屡试屡爽，效果倍佳，多次尝试，数学就会变的好学起来。 当二次根式可以与算术平方根联系起来，孩子们就会继续思考:既然是算术平方根，那肯定可以计算了。那有什么计算呢？估计还是加减乘除吧。再一翻目录:完全对应。如果你这样提出问题，恭喜你，二次根式就是这样学习的。 一翻标题，了解框架成体系:九年级上册，分五章。第一章:二次根式，第二章:一元二次方程，第三章:图形的相似，第四章:解直角三角形，第五章:随机事件的概率。好，总共五章。大家知道，数学又分代数和几何。好，简单思考就会知道，前两章代数，中间两章几何，最后一章数据统计。那再想:期中考试考到哪儿？5÷2=2.5，因最后

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曾几何时，谈起初中数学，总是让人又爱又恨。学进去的，单单抠题的成就感，就让人深深为之着迷，越钻就越有兴趣，越钻就越想了解数学的奥秘。中招120的含金量也是沉甸甸的必须攻克数学的原因。而还没有学进去的，却会对它敬而远之，无奈中哭泣甚至放弃...其实，方法大似气力，数学学习更要讲究方法。课本目录学习就是其中最有效的方法。

数学是长线学科，每学期每学年的知识，就象项链上的小珠儿，看似独立，实则颗颗紧密相连，环环相扣，若随手剪下一颗，必然颗颗掉落，一盘散沙，不好再重新串起。很多孩子学了很多年数学，你若问他，数学学了什么知识，往往他会比较茫然，说不出一二三来。

初中数学，要先学好，必须先形成大的知识框架。对已学的或要学的数学做到心中有"数″。此时，最有用的工具是什么？就是数学的课本目录。

学数学 ，先翻课本目录，作用很明了:对数学，在头脑中建立知识框架。比如:初三上学期(以华师大版本为例)，拿到课本后，立刻要做的:翻目录。

一翻标题，了解框架成体系:九年级上册，分五章。第一章:二次根式，第二章:一元二次方程，第三章:图形的相似，第四章:解直角三角形，第五章:随机事件的概率。好，总共五章。大家知道，数学又分代数和几何。好，简单思考就会知道，前两章代数，中间两章几何，最后一章数据统计。那再想:期中考试考到哪儿？5÷2=2.5，因最后一章较为简单，花费时间不长，期中考试大概就定在第三章中间的范围了。

这个规律是不是只适合九年级呢？不是的。就华师大版的初中数学，3个学年，6个学期，除了九年级下册因牵涉到一轮二轮复习稍有变动外，前面的5个学期的数学学习内容均是这样安排的。如果了解了这样的规律，数学就变的很简单了。

二看标题，先提疑惑再思考。有些人会提出问题:新课，看了实际课本内容，还不一定学会，只看目录，那肯定更看不懂了，其实不然。找个最简单的例子:九年级上册第一章:二次根式。可以看标题，提出疑问:什么是二次根式？二次根式有什么样的性质？若性质学完，怎么用呢？其实，八年级在学"平方根"的时侯，有经验的老师会提到二次根式。所以，孩子们在这马上就会想到:这不就是八年级的算术平方根吗？这样，知识的前后联系就会尤显重要。

当二次根式可以与算术平方根联系起来，孩子们就会继续思考:既然是算术平方根，那肯定可以计算了。那有什么计算呢？估计还是加减乘除吧。再一翻目录:完全对应。如果你这样提出问题，恭喜你，二次根式就是这样学习的。

这种方法是不是适用所有的章节呢？不说全部，十有八九都是的。如果你一翻目录，心中有框架体系，二看标题，本章学什么，先提疑问再思考，具体再看小目录，完全对照，带着点猜中编者的小兴奋，再去学习，就有的放失，游刃有余了。更重要的是这种方法，屡试屡爽，效果倍佳，多次尝试，数学就会变的好学起来。

(张老师教你学数学，...

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