小学五年级学生自己讲解数学难题（课外辅导班都关了）

小学五年级学生自己讲解数学难题（课外辅导班都关了）欢迎高手给出不同的解题思路，我将在下一篇文章中给出答案。关于小学应用题使用方程的利与弊，到底能不能用方程，你们的意见呢但是用方程解真的不算会做，小学数学的关键在于培养逻辑思维，用方程解题直接忽视了思维过程，对孩子数学思维的培养很不利。小学引出方程，只是为了让孩子接触方程的思想，理解方程的概念，并不是让你用方程来解决问题的。不知道你是否赞同这一观点。那么不用方程怎么解题，其实也很简单。这里用到假设思想。我们可以假设妈妈也捐了3/10，那么他们一共捐款12000x3/10，原来捐款12000-7400，少捐的部分12000-7400-12000*3/10正好是妈妈存款的2/5-3/10，就可以求出妈妈的存款了。假设思想是小学阶段非常重要的一种数学思想方法。如鸡兔同笼等问题都是用到假设思想。你掌握了吗？那看下面这道题：

这阵子课外辅导班都关了，但孩子不会的题怎么办？亲自上阵。有网友戏称，真正拼妈的时代来临了。别说，真正辅导起来还真难，很多受过高等教育的父母都表示有难度。不是自己会做就能辅导的，讲出来孩子能懂才是关键。不然这边越讲声音学越大，那边越听越懵，免不了鸡飞狗跳，引起一系列的后遗症。

还有讲一个小学数学题，直接把初中、高中，甚至高等数学都用上了，未免太夸张了吧。小学问题要用小学知识来解，上来就直接列方程求解，忽略了思维的拓展，到了初中高中就难了。看下面一道小学五年级数学题。

小明和妈妈一共有存款12000元，小明取自己存款的3/10 妈妈取自己存款的2/5，捐给灾区，共剩下7400元，小明和妈妈原来存款各有多少？

有人说，简单。设小明有存款x元，则妈妈有存款12000-x元，列方程x3/10 （12000-x）2/5=12000-7400，解方程即可。过程直观简单，孩子也容易懂。

但是用方程解真的不算会做，小学数学的关键在于培养逻辑思维，用方程解题直接忽视了思维过程，对孩子数学思维的培养很不利。小学引出方程，只是为了让孩子接触方程的思想，理解方程的概念，并不是让你用方程来解决问题的。不知道你是否赞同这一观点。

那么不用方程怎么解题，其实也很简单。这里用到假设思想。我们可以假设妈妈也捐了3/10，那么他们一共捐款12000x3/10，原来捐款12000-7400，少捐的部分12000-7400-12000*3/10正好是妈妈存款的2/5-3/10，就可以求出妈妈的存款了。

假设思想是小学阶段非常重要的一种数学思想方法。如鸡兔同笼等问题都是用到假设思想。你掌握了吗？那看下面这道题：

欢迎高手给出不同的解题思路，我将在下一篇文章中给出答案。关于小学应用题使用方程的利与弊，到底能不能用方程，你们的意见呢