论语学而和里仁(尽己与推己读论语)
论语学而和里仁(尽己与推己读论语)第一,忠。作为一个教师,该如何体现这两个字呢?这两个字,看似简单,要做到殊为不易。何为忠?何为恕?看这两个字的组成:中心为忠,如心为恕。朱熹的解读是:尽己之谓忠,推己之谓恕。综合起来就是:忠,就是要把心摆正,不要偏颇,而且要尽力做好自己分内之事;恕,就是将心比心,推己及人甚至推己及物。
《论语·里仁》主要讲了孔子对仁德的看法,如,“君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。”“不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知也。”“君子喻于义,小人喻于利。”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”“德不孤,必有邻。”……读之如脍炙人口,令人神清气爽,爱不释手。
其中,孔子对曾子说的一段话,让我感悟尤其深刻。
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出,门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”
孔子对曾子说,自己的学说可以用一个根本的原则贯通起来。其他弟子不明白,曾子解释说,夫子的学说,体现了两个字——忠恕。
这两个字,看似简单,要做到殊为不易。
何为忠?何为恕?
看这两个字的组成:中心为忠,如心为恕。朱熹的解读是:尽己之谓忠,推己之谓恕。综合起来就是:忠,就是要把心摆正,不要偏颇,而且要尽力做好自己分内之事;恕,就是将心比心,推己及人甚至推己及物。
作为一个教师,该如何体现这两个字呢?
第一,忠。
教书育人乃教师之职责,韩愈所谓“传道受业解惑”,仍然是教师的主要工作,这个自然要尽心尽力做好;此外,要做到公平公正地对待每一个学生,无论其成绩如何,品行怎样,都要把自己的心摆正,并最大可能避免有失偏颇。
事实上,很多教师都喜欢成绩优秀的学生,对于成绩差的,或者调皮捣蛋的,或多或少都会有一些不满的情绪。即使没有表现在行动上,但语言或表情也会情不自禁地流量出来。
在这方面,以前我还比较自信,觉得自己做得比较好,反复吟诵这几句话,并听了辛意云教授的讲解之后,感觉自己没有那么自信了。
面对升学的压力,面对各种考核指标的落实,面对来自家长、社会的期许,自己也会不知不觉把情绪带入到教学中去。对于聪慧异常,乖巧懂事的孩子,会流露出更多的喜悦之情;对一而再、再而三弄不懂的学生,也难免焦虑、不豫,甚至斥责。即使避免了这样的情况发生,扪心自问,自己的内心对他们真的就做到了一视同仁?——想想不觉汗颜!
第二,恕。
对于“恕”,自己又做得如何呢?
孩子有爱玩的天性,面对他们偶尔的调皮,是否能推己及人,想到自己孩提时类似的行为,而给予他们悉心的指导呢?
现在正是孩子们长身体的时候,需要充足的休息,但为了所谓的优异成绩,是否给他们布置了过多的作业,以至于他们从早到晚疲于奔命?
自己的观点与别人不同,是否换位思考:处于对方的位置、接受的是对方的教育、生长在对方的环境里,也会持有对方的观点?
每一个孩子都是一颗种子,每一颗种子都是独一无二的。既然世界上找不出两片相同的树叶,又怎么能要求每一颗种子都生长得一模一样?
是啊,相同是偶然,不同才是常态。
我们应该以包容的态度来对待每一个孩子的成长。就如一颗颗含苞待放的花朵。或许,有的等待的时间较长,有的等待的时间较短,但我们都应该给予充足的耐心,静待花开!
这样想来,自己做到远远不够。为孩子们的终身发展考虑得太少,过于重视眼前的成绩,甚至忽略了他们彼此的不同,奢望每一个孩子都像名列前茅的孩子一样都能举一反三一点就通!
其实,忠恕之道远不止体现在教师身上,它可以推而广之,应用于各行各业。
做领导的,秉持正直之心,不偏不倚,尽心竭力做好自己的领导工作,同时推己及人,己所不欲勿施于人,则自己管理的企业、社区、乃至城市、国家,自然风清气正,欣欣向荣。
做百姓的,能站在公正客观的立场看待问题,并尽力把自己的本职做好,与同事、朋友、家人将心比心、换位思考,则自然与人和谐相处,并实现自己的人生价值。
…………
由此观之,我们都应深刻领会“忠恕之道”的深刻意蕴,并将之运用于自己的学习、生活、工作之中。
即使,我们不能完全达到它的要求,但起码可以——在路上……