吟诵开启与古人对话的大门（诗文记忆就那么简单）
吟诵开启与古人对话的大门（诗文记忆就那么简单）我们可以推断，古人之所以要用吟诵的方法读书，其实就是研究了教学法，古人称之为“心法”——乐音，让读书变得可爱。这改变了传道的状态。吟诵解决了教学的第一大的问题：兴趣。学习吟诵的重要性：传统吟诵就是将汉语言声调和音乐旋律完美融合的读书方式，语言的音乐因素，包括旋律轮廓、音色变化和节奏形式得到进一步强化和突出，使吟诵者从精神上与这种声音形式本能地产生共振，形成愉悦感， 进而激发学习动力，提升学习效率。吟诵有助于培养兴趣
古人读书，往往 " 先自吟诵，声振左右 " " 讽诵之声，琅然闻于远近 " ——吟诵作为一种口耳相传的技艺，曾是汉语诗文传统的诵读和教学方式，随着西方的朗诵随话剧进入中国，当时的教育界就曾热烈讨论如何诵读汉语作品的问题。抗日战争时期，朗诵诗盛行，其后汉语朗诵遂定型，并取代吟诵。在现代朗诵与流行歌曲盛极一时的今天更趋岑寂。
吟诵，是汉文化圈中的文人们诵读汉诗文的传统方式，也是中国人学习文化的高效读书法。
吟诵是什么：
赵元任先生说：“所谓吟诗吟文，就是俗话所谓叹诗叹文章，就是拉起嗓子来把字句都唱出来，而不用说话时或读单字时的语调。”
学习吟诵的重要性：
传统吟诵就是将汉语言声调和音乐旋律完美融合的读书方式，语言的音乐因素，包括旋律轮廓、音色变化和节奏形式得到进一步强化和突出，使吟诵者从精神上与这种声音形式本能地产生共振，形成愉悦感， 进而激发学习动力，提升学习效率。
吟诵有助于培养兴趣
吟诵解决了教学的第一大的问题：兴趣。
我们可以推断，古人之所以要用吟诵的方法读书，其实就是研究了教学法，古人称之为“心法”——乐音，让读书变得可爱。这改变了传道的状态。
吟诵有助于记忆
如果说得专业一些，乐音会影响情绪，情绪由脑干部分负责处理，乐音将内容带进脑干部分记忆，所以容易让人记得牢固。于是我们说吟诵有助于记忆。如今国学强势回归，我们都希望孩子多背下一些东西。但是背书的方法基本上就是“捂胸口背书法”，看一眼，捂在胸口上一下，这样是背不下书，或者说不能记忆长久的。而学生反复重复一个内容，也会降低兴趣，耐不住性子。美好的乐音，好听的吟诵，能够拉近我们与古诗文的距离，就像唱歌一样，在哼唱中，不知不觉让经典深刻脑海。
吟诵有助于理解
中国文学的乐音，不是后加上去的，是文字本身带来的，平平仄仄中，蕴含着古人情感的密码。朱自清先生说“古文和旧诗、词等都不是自然的语言，非看不能知道它们的意义，非吟不能体会它们的口气——不象白话诗文有时只听人家读或说就能了解欣赏，用不着看。
吟好象电影里的“慢镜头”，将那些不自然的语言的口气慢慢显示出来，让人们好捉摸着。桐城派的因声求气说该就是这个意思。”
▲《归去来兮辞》王海兴吟诵教学
打开古诗文理解之门的钥匙：
王海兴老师主编的『传统文化经典诵读系列』包含书籍、音频，以学生们易于接受的古色古香而又富有现代韵味的吟诵是该书的最大特色，可以让孩子们在轻松愉悦的氛围里感受国学的感性美与雅致范儿。
要了解古人对诗词、文章的记忆，诵读，理解方法，就需要有良好的吟诵老师给我们提供基本的范本。『传统文化经典诵读系列』是崇贤书院特约北京市骨干教师王海兴老师编著的全国最完整的涵盖了从幼儿园到高中的吟诵教材。
名 师 简 介
王海兴
现任教于北京景山学校，高级教师，北京市骨干教师，兼任中华吟诵学会理事，北京教育学会吟诵教育分会秘书长，首都师范大学教育学院特聘硕士导师，湖南诺贝尔摇篮教育集团诗词教育顾问等。长期致力于对联、诗词、文言文创作教学及国学经典教育研究。
编撰有《旧体诗吟咏及创作教学浅论》《中华经典素读本》《诗词吟诵》《经典诵读》《楮墨流香—三百千》《青毡集》《声律启蒙新注》等多部书籍。曾任第一届、二届中华吟诵大会评委，教育部语用司及南开大学文学院组织的第一届“迦陵杯”诗词教学大赛评委。在全国十几个省，及中华书局，人民大学、北理工，北外等地区、组织机构开展过吟诵、国学教育、诗词古文创作教学、国学课程开发等讲座二三百场。
推荐
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