每日晨读美文语文（推开适合自己的那扇窗）

每日晨读美文语文（推开适合自己的那扇窗）《推开教育的另一扇窗》出版以来，引起了众多一线教师的关注，大家从中寻找自己的成长方向。有的教师说：“读王维审老师的书，最大收获是触动，一种触及灵魂的触动，一种想坐立起行的触动。读他的书，一些原本被掩藏在灵魂深处的记忆被重新挖出来晾晒审视。”博友微风徐来说：“读王老师的书，走进王老师的内心世界，感受那份对教育的挚爱、对成长的执着。小小的我更没有资格矫情与清高。”在实际的教育教学中，我也渐渐地能够从容和睿智一些。以前的我更多的是急功近利和焦躁不安，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事而着急上火。往往越着急越于事无补，甚至有可能搞得一团糟。读的书多了，写的教育反思多了，让我能够沉静下来，从更高的角度来看待教育生活中的人和事。与王维审老师的“叙事者”团队结缘，纯属机缘巧合。2016年12月，因为《中学政治教学参考》上的一篇文章，我走进了王老师的博客，通过王老师认识并加入了“叙事者”团队。时间一晃已近两年，回

《推开教育的另一扇窗》（山东文艺出版社）是王维审老师“觉者为师”书系的第三本，今年暑假从网上购得并认真捧读。如果说王老师用文字和思考推开了一扇专业发展之窗，那么在那扇窗里，我看到了王老师、看到了自己，也看到了千千万万草根教师成长的方向。

写下故事，给自己一处安顿心灵的小屋。从临时代课教师无处隐匿的痛，到破釜沉舟复读的苦涩，被充军发配忍受灵魂之囚的伤害，再到面对问题班级时的拼命……陪伴王维审老师灰暗的岁月里，是写作。正是写作，让王老师“在可以选择颓废的日子里，不放弃希望；在艰难的行走中，始终坚持住初心；在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗”。

从专注于创造更高的升学率，到关注学生的心灵成长，从期待获得行政认可，到用文字来成就自我，从用文字和故事来叙写教育叙事，到用文字和故事来实现育人怡心的叙事德育，从专注于自己的成长，到发起一群人的成长挑战，我感觉王老师一直没有停下“推开另一扇窗”的脚步，透过那扇窗，能看到他更远的目光，感受到他更深邃的思考，这其实就是一个人不断成长的历程。

推开那扇窗，一个个真实而温暖的叙事故事走进我的心里，缓缓地流淌，深深地积淀。驻足那扇窗，我久久凝望，一个向心向上的“叙事者”团队引领我走向诗与远方，带我遇见更好的自己。

与王维审老师的“叙事者”团队结缘，纯属机缘巧合。2016年12月，因为《中学政治教学参考》上的一篇文章，我走进了王老师的博客，通过王老师认识并加入了“叙事者”团队。时间一晃已近两年，回想两年来跟随“叙事者”的脚步，我看到了很多不一样的风景，也让自己在不知不觉中发生了一些变化。

人都有惰性，我亦然。什么事情都是三分钟热度，很难坚持较长的时间。当时本着“一个人可能走得更快，却很难走得更远”的想法，加入了王维审老师发起的“叙事者”团队，现在看来这个选择是明智的。近两年来，每周写一篇博文，每月读一本名著，写一篇读后感，在“叙事者”团队的督促下，我的完成率在95%以上。这在以前是很难想象的，我参加工作的前二十年，虽也有过读写，但读的教育专著、写的教育随笔、发表的文章之和，也不如这两年多。两年大于二十年，“叙事者”团队让我学会了坚持，坚持让我收获了更多。

跟随“叙事者”团队读书、写作，让我能够以更加平和的心态，看待身边的教育现象。记得读吴非老师的《不跪着教书》时，闫凡伟老师组织大家提问题，让吴非老师给大家解答。我的问题直来直去，口无遮拦，让网络那头的闫老师一度以为我是一个刚参加工作的毛头小伙儿，其实我已是一个有着二十年教龄的中年教师。前几天看叙事者杨丽玲老师的博文《老于“评优”记》，受到很大启发。很多事情可以换个视角来审视，换个角度来描述。心态平和，看问题就会更全面。

在实际的教育教学中，我也渐渐地能够从容和睿智一些。以前的我更多的是急功近利和焦躁不安，常常为了一点鸡毛蒜皮的小事而着急上火。往往越着急越于事无补，甚至有可能搞得一团糟。读的书多了，写的教育反思多了，让我能够沉静下来，从更高的角度来看待教育生活中的人和事。

《推开教育的另一扇窗》出版以来，引起了众多一线教师的关注，大家从中寻找自己的成长方向。有的教师说：“读王维审老师的书，最大收获是触动，一种触及灵魂的触动，一种想坐立起行的触动。读他的书，一些原本被掩藏在灵魂深处的记忆被重新挖出来晾晒审视。”博友微风徐来说：“读王老师的书，走进王老师的内心世界，感受那份对教育的挚爱、对成长的执着。小小的我更没有资格矫情与清高。”

这本书对教师来说，就是帮助我们寻找一个成长的方向。每个人可能会有所不同，但当教师能够自觉、自主地为之努力，争取一种自我的成长与成功，无疑就是推开了适合自己的那扇窗。

（作者单位：济南市章丘区辛锐中学）

《中国教育报》2018年11月26日第10版