高中语文必修三电子书过秦论（过秦论学习指导）
高中语文必修三电子书过秦论（过秦论学习指导） 3、 词类活用 ① 因 因遗策（沿袭，动词） 因利乘便（趁着，介词） 因河为池（凭借，依据，介词） ②之 不爱珍器重宝肥饶之地。（的，结构助词） 赵奢之伦制其兵。（这，指示代词。） 商君佐之（他，指秦孝公，代词） 聚之咸阳（到，动词） ③ 及 非及向时之士（赶得上，追得上，动词） 及至秦始皇（到，介词） ④ 北 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北方，方位名词） 追亡逐北（败北的军队，名词） ⑤ 制 ……赵奢之伦制其兵（统率，动词） 秦有余力而制其弊（制裁，制服，动词） 履至尊而制六合（统治，动词） ⑥ 兵 ……赵奢之伦制其兵（军队，名词） 收天下之兵（兵器，名词。下文“信臣精座陈利兵而谁何”、“斩木为兵”中“兵”同此） 行军用兵之道（军队，名词） ⑦ 亡 秦无亡矢遗镞之费（丢失，丢掉，动词）
《 过秦论 》学习指导（高一必修三）——by.董泽华
一、写作背景
战国时代 随着宗法制度的解体 各国竞相改革.秦国的商鞅变法最为彻底 功效卓著 秦国空前强大起来 于是以秦统一六国为主线的多年兼并战争开始了.如齐魏马陵之战 秦赵长平之战等 连年征战给人民带来了极大的灾难.最后秦终于兼并了六国. 秦统一天下之后 对百姓横征暴敛 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐.它的暴政给人民带来了极大的灾难 民怨沸腾 终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义.随着人民起义的风起云涌 中国历史上第一个统一王朝也是历史上最短(16年)的王朝很快结束了. 贾谊生活在西汉初期 由于此前经过秦末战争的破坏 社会经济凋敝 人口减少 所以他极力主张行仁政以"安民" 曾多次上疏 评论时政.《过秦论》就是为宣传这种主张而写的 借说秦之过劝汉文帝"安民".。
二、字词句
1、通假字
①合从缔交（“从”通“纵”。读zòng。） ②倔起阡陌之中（“倔”通“崛”。读jué。） ③ 赢粮而景从（“景”通“影”。读yǐng。） ④ 信臣精卒陈利兵而谁何（“何”通“呵”，读hé）
2、 一词多义
① 因 因遗策（沿袭，动词） 因利乘便（趁着，介词） 因河为池（凭借，依据，介词） ②之 不爱珍器重宝肥饶之地。（的，结构助词） 赵奢之伦制其兵。（这，指示代词。） 商君佐之（他，指秦孝公，代词） 聚之咸阳（到，动词） ③ 及 非及向时之士（赶得上，追得上，动词） 及至秦始皇（到，介词） ④ 北 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北方，方位名词） 追亡逐北（败北的军队，名词） ⑤ 制 ……赵奢之伦制其兵（统率，动词） 秦有余力而制其弊（制裁，制服，动词） 履至尊而制六合（统治，动词） ⑥ 兵 ……赵奢之伦制其兵（军队，名词） 收天下之兵（兵器，名词。下文“信臣精座陈利兵而谁何”、“斩木为兵”中“兵”同此） 行军用兵之道（军队，名词） ⑦ 亡 秦无亡矢遗镞之费（丢失，丢掉，动词） 追亡逐北（逃亡，动词。在此用作名词：逃亡的军队） 吞二周而亡诸侯（灭亡，动词。） ⑧ 举 包举宇内（举起，拿走，动词） 西举巴、蜀（攻取，动词） ⑨利 因利乘便{利 有利的形式} （鞭子，名词）
3、 词类活用
① 履至尊而制六合（名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上。） ② 子孙帝王万世之业也（名词 “帝王”带省略介词“于”的补语“万世”，用作动词：称帝称王。） ③ 将数百之众（名词“将”带宾语“数百之众”，用作动词：率领。） ④ 序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词：安排，布置，引申为“引，招致”。） ⑤ 尊贤而重士（形容词“重”带宾语“士”，用作动词：敬重、看重。） ⑥ 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”、“包”、“囊”分别作“卷”、“举”、“括”的状语，表示动作行为的状态：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。） ⑦ 内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”、“外”分别作“立”、“连”的状语，表示行为动作的方法：对内，对外。） ⑧ 流血漂橹（漂，动词使动用法：使……漂浮。） ⑨ 序八州而朝同列（朝，动词的使动用法：使……朝拜。） ⑩ 会盟而谋弱秦（弱，形容词使动用法：使……弱，削弱。） 11.秦孝公据崤函之固（固，形容词作名词，坚固的地方）
古今异义 务耕织（从事） 于是秦人拱手而取西河之外（两手相合） 惠文、武、昭襄，蒙故业（ 承受） 西举巴蜀（攻取） 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜） 以致天下之士（来，召纳） 相与为一（援助） 皆明智而忠信（可靠） 铸以为金人十二（金属） 临不测之渊以为固（把；作为，认为） 南取百越之地以为桂林、象郡（把；作为，认为） 才能不及中人（一般人） 天下云集而响应（象回响一样应） 将数百之众（带领） 斩木为兵（兵器） 嬴粮而景从（担负，背） 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（肴山以东） 士不敢弯弓而报怨（复仇）
特殊句式
【判断句】 １、此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士 ２、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 ３、关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也 ４、仁义不施，而攻守之势异也 【倒装句】
１、定语后置： 铸以为金人十二 ２、宾语前置： 仁义不施，而攻守之势异也
３、介词短语后置： 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也
三、结构与主题
结构：
主题思想：
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
四、艺术手法
一、行文上的先扬后抑
《过秦论》旨在言秦之过 但作者却欲擒故纵 文章开篇就以磅礴的气势、豪放的语言 如天河倒悬 一泻千里 势不可挡 依次交代了秦孝公以后若干国君的功业 从秦孝公的地理优势、政治雄心、商鞅变法和西河大捷 写到秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业 再写到秦始皇统一天下的势如破竹和巩固天下的处心积虑 语势充沛 笔墨酣畅淋漓。但言在此意在彼 这层层的铺垫 反复蓄势 都是为下文的主题“仁义不施而攻守之势异也”埋下伏笔 这种先扬后抑的写法 水到渠成 对比鲜明 使人易于接受 在鲜明的对比中表现了主题。
二、层层递进的对比论证
为了更深刻地揭示主题 这两篇文章都采用了层层递进的论证方法。《过秦论》开篇交代了秦孝公的功业后 接着主要写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业 而写其功业 是通过秦国与九国攻与守的力量的对比展开的:山东九国动用百万之师而“戮力攻秦” 秦人却“开关延敌” “九国之师 逡巡而不敢进”。进而至于“伏尸百万 流血漂橹..宰割天下 分裂山河” 以九国的地广人众来衬托秦国的兵强马壮。从而为下文陈涉与六国之师对比和揭示主题埋下伏笔。 作者接下来用酣畅的笔墨叙写秦始皇统一天下的功业和巩固天下的措施。这一主要内容也通过“攻”与“守”的对比来揭示。“攻”是以雍州之地为本。“振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯 履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下 威振四海”。“守”是以整个天下为本 “于是废先王之道 焚百家之言 以愚黔首;隳名城 杀豪杰;收天下之兵 聚之咸阳..良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何”。可以看出 守的力量比攻的力量强大 结果却走向了反面 为下文“仁义不施”又埋下了伏笔。 就是这样一个“金城千里”的秦朝 却被“瓮牖绳枢之子”“田亡隶之人”“迁徙之徒”所灭 至此 揭示了一个震古烁今的主题——仁义不施而攻守之势异也!
三、对称词语的对比使用
在《过秦论》中 作者文采飞扬地使用对比鲜明的对称词语 如“约从”与“离横” “成”与“败” “攻”与“守” “瓮牖绳枢之子”“田亡隶之人”“迁徙之徒”与“仲尼、墨翟之贤 陶朱、猗顿之富”等。
五、重难点
六、板书设计
七、链接高考
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