三年级如何练习语文写作（三年级要重视写作练习）

三年级如何练习语文写作（三年级要重视写作练习）孩子不会写作文，是因为理解能力太差了。家长要做的，就是先解决孩子的理解能力，对作文文本题目要求的理解，对课文的文字理解，文章结构的理解，家长从这3点去帮孩子梳理，先读习作要求，理解了要求，我们就知道如何按照要求去写作文。这时候不会写的学生，是写作能力的问题了，那么家长就要帮助孩子结构课文，课文中的结构是什么？作者是怎么描写的，有哪些细节，使用了什么样的句型？这些帮孩子梳理好了，就能顺利写出作文了。复习课文是常规的辅导方法，哪怕不是为了写作文，家长也应该在日常多帮孩子去督促和复习，这是提高理解文章结构和写作要求的能力。三年级的语文学习，是需要有一个适应期的。也就是当孩子没有出现三年级现象以后，就需要系统地开始练习写作了。家长不要总想着，我给孩子辅导了阅读，他也能建立一定的阅读习惯和意识，一方面阅读积累了，一方面语文学习能力提高了，读得多和语文成绩不是正比。真正和成绩挂钩的，是我们对课本课文的

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

我们家长在辅导孩子语文学习的时候，都知道写作的重要性。从生字词到句子再到写作文，有的家长可能从一年级就开始为三年级的正式写作提前辅导了。在这个过程中，还有大量的阅读积累，家长对孩子的辅导可谓是无微不至的，但为什么还是有学生到了三年级，不会写作文，写作困难？小心翼翼地避免着“三年级现象”，成绩还是跟过山车一样，时上时下，让家长的血压也不稳定。主要是因为，我们在培养写作能力的时候，并没有解决好3个语文学习能力，这3个能力对写作是很重要的，只有做好了这3个准备，才能顺利展开写作。

家长们都有功利主义，认为我只要辅导了孩子学习，语文成绩就必须出结果。不管是好结果还是不好的结果，至少不能让我看到孩子在语文学习的过程中，有什么问题是解决不了的。现实不会是那么美好的，因为每个孩子的学习能力是不一样的，不管家长消耗了多少精力和时间，孩子在语文学习过程中的问题始终会存在，等着解决。作为语文老师，每天都会收到：不会写作文、写作文写不出来、写废话、写作业磨磨蹭蹭、最怕写作文、不喜欢阅读，家长不知道该怎么办的诸多咨询。这些问题的背后，反映的都是学习能力没有培养好。希望小岛老师分享的辅导经验，能给家长一些借鉴，帮助你们更好地辅导孩子学习语文。

1、坚持引导学习兴趣的能力

作为家长，在孩子学习的过程中，你的辅导坚持能有多大的耐心，这是考验家长辅导能力的重要标准。很多家长不是文化水平低，或者没有时间，而是没有耐心。在面对孩子学习上的问题时，家长讲解一遍不够，继续讲解，超过3遍的时候，家长就需要控制情绪了。所以，坚持和耐心才是家长要先解决的能力，在三年级的时候，辅导孩子写作文，也是一场“持久战”。孩子磨磨蹭蹭，孩子写不出来，孩子不知道写什么，孩子花了3个小时还没写完一篇小作文，作为家长，没有耐心和坚持，是很难克服这些辅导难题的。当然，有的家长也能和孩子“一耗到底”，但没有实际解决问题的能力，也是白搭时间。

坚持引导学习兴趣的能力，是我们解决孩子写作问题的一个原则。语文的学习不像其他学科，集中突击题目，在题目中寻找知识点的规律，短期内就能提高答题的能力了。语文需要积累阅读，天文地理文学故事都需要孩子去阅读，要了解和积累的素材、知识点有很多，哪一类知识点才是孩子的阅读兴趣，这是家长需要去了解和引导的。有了学习的兴趣，孩子的主动性就能提高，在写作的时候，他有自己的表达意愿，这样才能把脑海中的文字变成一篇作文。语文学习就是考查基本功，阅读、理解、写作练笔，都需要基本功的培养。所以，孩子在写作上呈现的三年级现象问题，家长不需要焦虑和着急，先解决引导学习兴趣的能力，再来做好细节的指导，才能真正帮助孩子写作。

2、复习课文，理解文章结构的能力

三年级的语文学习，是需要有一个适应期的。也就是当孩子没有出现三年级现象以后，就需要系统地开始练习写作了。家长不要总想着，我给孩子辅导了阅读，他也能建立一定的阅读习惯和意识，一方面阅读积累了，一方面语文学习能力提高了，读得多和语文成绩不是正比。真正和成绩挂钩的，是我们对课本课文的学习，课文中的写作要点，作者的写作手法，理解文章的写作结构，情感的表达方式，这些是考点，直接决定成绩的要素。所以提高成绩，是解决和复习考点，理解文章的结构，是为写作做好准备。家长需要搞清楚学习的目标，才能配合相关的辅导。

孩子不会写作文，是因为理解能力太差了。家长要做的，就是先解决孩子的理解能力，对作文文本题目要求的理解，对课文的文字理解，文章结构的理解，家长从这3点去帮孩子梳理，先读习作要求，理解了要求，我们就知道如何按照要求去写作文。这时候不会写的学生，是写作能力的问题了，那么家长就要帮助孩子结构课文，课文中的结构是什么？作者是怎么描写的，有哪些细节，使用了什么样的句型？这些帮孩子梳理好了，就能顺利写出作文了。复习课文是常规的辅导方法，哪怕不是为了写作文，家长也应该在日常多帮孩子去督促和复习，这是提高理解文章结构和写作要求的能力。

3、写作需要专门的能力训练

写作文是需要专门的训练的，不是看了书就一定会写作文。这也是为什么课本中会有专门的写作单元练习，写作是语文学习的一个系统性训练，是对学习的综合性掌握和运用。阅读是积累素材，课文是学习方法，作文是完成的结果。阅读本身是食材，但食材只有经过了厨师高超的厨艺加工制作，才能变成美食。作为三年级的学生，刚刚接触了“食材”制作，这个时候，家长的辅导重点，是要求孩子们只要把食物做熟了就可以了，至于好不好吃的厨艺，是需要练习的。所以解决写作文的问题，家长需要先解决的是“厨艺”，但往往这个时候，我们很多三年级的学生，连食材都没准备好，就变成了“巧妇难为无米之炊”，愁坏了家长。

专门的训练能力，也是需要家长有耐心，每天进行写句子练习，写一段话练习，也是写作专门训练。家长可以根据孩子具体的写作能力，引导孩子每天写一些主题性的练习。比如，观察生活练习，写妈妈是如何用手机购物的，把妈妈手部的动作描写出来。观察爸爸是怎么换拖鞋的，观察家里的小宠物如何吃饭，写一小段描写。五六句话的练习量，通过一段时间的积累，就能帮助孩子建立比较好的写作素养了。三年级要重视写作，把学习能力先解决好，为写作做好准备，这是一个家长辅导原则。希望这3个能力介绍，能给家长一些辅导借鉴和启发，关于写作的问题，你还有哪些辅导困惑？欢迎留言评论。