英语启蒙要点（5000字干货一定要看）
英语启蒙要点（5000字干货一定要看）高效启蒙的五大体系01每个家庭都能胜任的英语启蒙昨天发布了文章：避开这5大启蒙误区，才能高效英语启蒙（上篇），文章下篇，晓华重点讲正确高效启蒙的最佳开启方式，实用、适合普通家长的方法，看了就能用起来。PART
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每个家庭都能胜任的英语启蒙
昨天发布了文章：避开这5大启蒙误区，才能高效英语启蒙（上篇），文章下篇，晓华重点讲正确高效启蒙的最佳开启方式，实用、适合普通家长的方法，看了就能用起来。
PART
01
高效启蒙的五大体系
首先，再强调一遍高效输入的五大体系：英文儿歌 绘本阅读 日常对话 原版动画 互动游戏。
这五大体系，每一个体系它起的作用是不一样的，针对每一个体系，我一一做详细说明，方便家长上手带娃启蒙。
01
英文儿歌，怎么唱
英文儿歌，对于刚启蒙的孩子来讲非常有用，尤其对于小龄宝宝。因为小孩都喜欢音乐，会跟着音乐律动。语言当中的韵律和节奏，与儿歌的韵律和节奏，经常能够不谋而合。所以，通过歌曲来学英文，是一个非常不错的启蒙方式。
不少英文课的外教或者中教，都会在上课之前跟孩子一起唱儿歌，帮助孩子收心，把兴趣都集中在老师身上，然后，通过儿歌也能够进行语言的输入。
02
原版读物，怎么读？
原版阅读可以说是英语启蒙的重中之重了。这里的阅读，除了绘本，还包括分级读物。
小朋友在幼儿时期，都是读图；随着年龄慢慢增增长，他会喜欢图文结合的东西，直到识字之后过渡到对于文字的阅读。所以，以绘本形式的图画书开始启蒙，刚好是小朋友们最喜欢的。
家长在给孩子讲绘本的时候，可以通过很多非语言的方式，不用翻译，也可以让孩子去理解英文。比如：声调的抑扬顿挫，用手势、眼神、身体动作跟孩子交流；指着书上的图，让孩子读图去理解绘本故事。
这个时候的理解，一定是一个大致的、整体的理解。启蒙初期，家长不必去追求让孩子每个字都理解。
03
日常对话，怎么说？
日常对话可以说是最高效的一种启蒙方式，但也是最令家长头疼，最容易被忽略的一种启蒙方式。原因在于大多数家长都认为自己说不了英语，或者是羞于开口。
但就像我在上一篇文章的那样，跟三四岁的孩子说话，并不需要多么好的口语水平，孩子日常生活中所涉及的吃喝拉撒等场景，用到的句型和单词都是非常有限的。一个“let's do somthing”和“It's time to do something”就能覆盖很多场景了。
所以，我建议家长勇敢迈出的第一步，先开口说，边说边学，把语言的交流功能充分利用起来。不知道如何说的家长，可以参考晓华录制的高频日常对话，学了就能用起来。
04
原版动画片，怎么看？
动画片最大的作用就在于激发孩子对英文的兴趣，它本身并不属于启蒙的中坚力量，但是它也非常有用。
在看动画片的时候，我有两个建议：
一是：家长适当陪伴，看完之后可以与孩子简单互动，看孩子有没有大致理解。
二是：如果能够找到与绘本配套的动画片，可以把绘本和动画片结合起来看，也可以把视频和音频结合起来。比如：看完了动画片之后，如果孩子非常喜欢，就可以找出配套音频来给孩子听。
05
互动游戏，怎么玩？
最后一个输入体系是亲子互动游戏。游戏的方式，小孩子都喜欢，所以如果能在玩中学英语，那是最好不过了。
当然对于家长来讲，要设计一大堆英文游戏是不太可能的，但是有一个最简单的做法：把简单的中文游戏，用英文来玩。
我们在做游戏的时候不会大段大段地去说话，那么可能只有几个字或者一两句话，这一两句话一两个字你用中文英文学会了就可以了，比如石头、剪刀、布（rock\scissors\paper），这三个词就足以玩一整个“石头、剪刀、布”的游戏了。
另外，这里的游戏指的不只是互动游戏，也指我们要以游戏的态度来看待英语启蒙。换句话讲，就是要把心态放轻松，而不要觉得是在学习。我们要随时想到以更加容易、有趣的，孩子乐于接受的方式来给孩子输入英语。
千万不要把它真的变成像一堂课一样地死板地去学，在家里面说英文也跟上课一样，动不动就说“我们来复习吧”。即使要复习学过的内容，也可以适当改变一下表达。比如：不用“复习”这个词，你可以说“再看一遍这本书，你不是觉得很好玩吗”，或者“我们把这首歌再唱一遍吧，我特别喜欢这首歌。”
总之，你得用不同的方式，让孩子觉得英语启蒙不是在学习，而是在玩而已。
PART
02
五大输入体系，融入启蒙陪伴营
家长可能会说，道理我都懂啊，可到底要怎么做？下面，晓华就具体落实到实操，讲一讲“启蒙陪伴营”如何把这个五大输入体系，融合在课程当中的。
启蒙陪伴营的课程，以周为单位，每天都有新的内容，这是为了保证让孩子得到足够的输入。新的内容不是说完全不相关的内容，让孩子觉得应付起来非常为难。
每周内容都是围绕着一个主题而进行的。可以参考启蒙营一阶的体验课，内容设置如下：
第一天，是儿歌。我会通过儿歌教家长和孩子一起唱，且会附上讲解。然后如果是可以玩起来，动起来的儿歌，也会有视频范例，指导大家该怎么做。
第二天，是对话。这个对话和儿歌是有一定关联性的，在一个生活场景之下展开。比如：有的时候是起床，有的时候是丢东西，有的时候是找东西等等。
除了学习对话之外，也会教家长一些常用句型，以拓展到日常生活中。遇到类似的情景时，家长不必照搬“台词”，而是可以灵活地运用到生活中。
第三天，精读绘本。我会通过视频给大家进行一个绘本讲解，并带着女儿Emma一起给大家读绘本。家长可把这个作为一个亲子阅读范例，也可当初是更进一步理解绘本的“教学”视频。
第四天，绘本精读。我们会换一个方式展开，把视频变成音频，同样以讲解和互动的方式进行，还会教家长在做亲子阅读时，跟孩子有效互动的方法和提问技巧。
第五天和第六天，则是针对精读绘本展开的互动游戏，又会介绍出泛读绘本。也就是说，我们每周会读2-3册绘本，甚至到后面还会加入分级阅读。拓展游戏当中使用了绘本当中的一些词汇，加入了一些其他新的句型，尽可能地让孩子们在游戏中用起来。
第七天，是一周复习和晓华讲堂。为什么要这样设置呢？因为英语启蒙最终是由家长把控的。掌握孩子进度的是家长，有很多理念和实操经验，都需要传授给家长。
所以，启蒙陪伴营的课程，实际上是授之以渔的利他主义工程。不光是让孩子固定地简单掌握一些单词，学几个句型，而是让孩子灵活地运用英语这门语言。家长通过学习，也能获得真正适合自己孩子的英语启蒙方法。
通过课程，孩子在一周内接收到的英文输入是非常多的，轻轻松松解决启蒙路上最大的阻力——输入量太少。
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03
怎么做更高效？
如果要用启蒙营的课程，带娃做英语启蒙，怎么做会更加高效呢？
在我看来，有效的整体输入，最终达到自然输出的效果，这才是启蒙。这也是语言习得与语言学习的最大的区别。
首先，家长在英语启蒙当中的角色是陪伴，而不是教。
不要把自己放在一个特别主导的位置。家长是引导孩子，而不是教孩子，所以一定不要去纠正孩子的错误。
第二，要坚持输入。
每天抽出15分钟到半个小时的时间，带孩子学习英语，是必做之事。打卡不是目的，要在尊重孩子的兴趣及情绪的前提下进行。
如果孩子出现了逆反、排斥的情绪，可以通过一些小技巧去引导，比如跟孩子说，那么今天你不用打卡，只看完课程就行啦，不要去逼着孩子。
第三，注重积累的过程。
很多家长都特别希望能从我这儿得到一个确切的答案。到底怎么学，学多少，多长时间能到什么程度？
对于打卡，并不是必须要孩子参与。这要看孩子，如果ta愿意参与，那prefect；如果孩子愿意说，太好了；但是，如果孩子不愿意说，那也不要强求。
读绘本也是如此。从头到尾读一本绘本太难了，孩子一般读不下来，把一册绘本读四五遍，孩子通常又不愿意，家长也没有必要做这样的要求。首先，家长可以家长读给孩子听，孩子有反应就行，其次，可以让孩子一点一点逐步参与进来，从最初的说一个单词，到跟着说两个单词，三个单词……这就是进步。
第四，英语启蒙不是在课堂里学英语。
英语启蒙，遵从的是自然习得理念，这跟在课堂里面学英语是完全不一样的。
课堂里面需要学了什么就复习什么，而且一定要复习到很好为止。但是，启蒙营的课程不是这么复习的。不是要把每一本书读到会读，每个单词都会背，句型不光能够说出来，还得会用在生活里，故事还要求能复述出来。启蒙营完全不需要这样。
孩子只要能够整体理解就可以了。通过大量的输入，让孩子不断积累，随着时间的推移，积累到一定程度，孩子自然会开口流利地说英语。
结语
用自然习得的理念来做英语启蒙，有种无为而治的意味。看似没有固定答案，也没有一个标准，实则是在遵从孩子的天性，用懂孩子的方式去塑造孩子的无限可能。
希望孩子们都可以在家长们的带领下启蒙成功，真正把英文用起来。
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