儿童经典绘本绝对不能保守的秘密（Bear:不小心犯的小过失）
儿童经典绘本绝对不能保守的秘密（Bear:不小心犯的小过失）另一侧，小熊觉得自己很委屈，明明是女孩闯进来，吵醒了他，还被女孩说她是糟糕的熊。气冲冲地路过山羊爷爷的野餐垫子，气冲冲地回到家。女孩放风筝，风筝飞到小熊洞穴里，风筝落在小熊的身上。在女孩想捡回来的时候，小熊一个翻身把风筝压坏了。这时候女孩非常生气，骂醒了小熊说他是糟糕的熊，气冲冲地走出了洞穴。
孩子在成长过程中，需要跟情绪交手多个回合，长大才能理性对待事情。但是父母说教很难，因为道理很抽象。
当孩子遇到别人的无意过失，应该怎么办呢？英文绘本《Horrible Bear》可作为和孩子沟通的工具。
1.循序渐进故事线推动的故事情节
绘本是以女孩和小熊的情绪行为作为主线。
女孩放风筝，风筝飞到小熊洞穴里，风筝落在小熊的身上。
在女孩想捡回来的时候，小熊一个翻身把风筝压坏了。
这时候女孩非常生气，骂醒了小熊说他是糟糕的熊，气冲冲地走出了洞穴。
气冲冲地路过山羊爷爷的野餐垫子，气冲冲地回到家。
另一侧，小熊觉得自己很委屈，明明是女孩闯进来，吵醒了他，还被女孩说她是糟糕的熊。
所以小熊想了一个很糟糕的主意：他要学女孩那样，以其人之道还其人之身。
先去练习故意闯进别人的地方，制造喧闹，练习吵醒别人。
女孩走进了自己的房间，无论她画画还是看书，都很烦躁，都做得不好。
当她尝试想要告诉她最好的倾听者（小兔子玩偶）的时候。小兔子的耳朵突然掉下来了，她很伤心，她说我不是故意的。
说完，突然她领悟到了一些东西。
在此期间，小熊走出了洞穴，气冲冲地走过了山羊爷爷的地毯，气冲冲地路过了女孩家的前院子。
这个时候女孩开了门，对着小熊说对不起！
小熊所有糟糕的想法都烟消云散了，他拍了拍女孩的头，帮她把眼泪擦掉。
小熊想到了一个很好的主意：他用夹子帮小兔子玩偶的耳朵夹在一起，恢复了原来的样子。
女孩也想到了一个好的主意，她送了一束花给小熊。
小熊和小女孩一起路过了山羊爷爷的地毯，把那束花送给了山羊爷爷。
他们一起跳着开心地回到了山里的洞穴，他们把烂了的风筝重新拼接到了一起，这时所有的事情都没有那么糟糕了。
2.配角的故事线
在小女孩生气和小熊生气，小女孩和小熊和好的时候，都会经过在野餐的山羊爷爷。
他们生气的时候就会踩到了山羊爷爷的垫子，在后来他们和好了的时候，主动把一束花送给山羊爷爷。
山羊爷爷是一个很绅士的人，而且很爱花。所以他在小熊和小女孩的故事情节里面，山羊爷爷和花也是助推力。
二、烘托氛围的阅读关键点
1.动作
女孩跟小熊生气的时候，身体动作都很一致，握紧拳头，大步大步气冲冲的，表情上眉毛都是向上提，而且在他们气冲冲走的时候，都会影响到山羊先生的野餐。
开心的时候，身体会跳跃，女孩甚至还坐在小熊的头上，两个人的情绪都很开心，友善。
2.声音
女孩跟小熊生气的时候都会重复他们的口头禅，而且程度越来越强烈。
小女孩的口头禅是”Horrible Bear”(糟糕的熊)，小熊的口头禅是”Rawr”(熊大叫的声音)。
3.颜色
（1）小女孩的头发和小熊的毛发都很有特征，两个主角是非常突出的颜色，一个是红红的头发，一个是橙色的毛，再以绿色，灰色和白色作为背景的颜色当中，十分明显。
（2）小熊恼火的时候，背景色是紫色的，小女孩穿的衣服是紫色，用意在于小熊恼火的正是小女孩。
（3）小熊不生气了，背景色是紫色，让小熊消气的也是小女孩。
4.字体
在小女孩和小熊生气的时候，他们分别发出的声音，随着生气的程度越来越高，字体也会越来越大，说明他们的声音越来越大。
正常的印刷体是只有句首才会大写，但是在他们非常强调的语句当中，全部的英文字母都会变成大写。
5.画面比例
在小熊和女孩想到糟糕的主意和好的主意的时候，画面比例都会缩得比较小。
把三个动态放在一起，这是他想到不同的主义连贯性的心理动态，让故事情节的节奏更加紧凑。
小熊说“是她叫醒我的”“她怎么能够这样的呢？”，于是小熊就产生了糟糕的主意。
当小女孩说了对不起之后，小熊主动拍了拍她的头，帮她擦掉眼泪，这个时候，动作来展现出小熊的想法，然后他就想到了好的主意。
在小熊和小女孩分别心情非常糟糕的时候，他们做的动作比例缩小放在一起。
让人觉得他们的动作会比较紧凑，而且感受到他们的心情会显得更加烦躁。
在小女孩说出对不起之前，他突然领悟到的那个页面，把头的比例放得特别大，这是故事情节转折的一个关键点。
因为她想到了小熊其实是无意把她的风筝弄坏的，所以在这个页面的前和后，把故事的情节和他们的情绪分为了两个不一样的部分。
三、把书读厚——深挖绘本用心的小细节绘本处处深藏用心的细节，也是用作为阅读正文以外的拓展，锻炼孩子的思考力。
1.前环衬页和后环衬页
“宝贝，你知道他们是谁吗？”“你觉得他们两个会有什么样的故事发生呢？”
故事还没开始，主角已经藏在前和后。前环衬页是小女孩的头发，后环衬页是小熊的毛发。
发挥想象空间，让孩子先带着自己的问题阅读。
2.扉页
“小女孩的心情怎么样？为什么呢？”
扉页已经铺垫了故事的情节，交代了故事的背景。
小女孩在小熊住的洞穴外面放风筝，但是风筝线断了，她的表情已经不开心。在这个前提之下，即将开展她和小熊的故事。
3.房间布置
“我们一起来找茬！小熊和小女孩的房间有什么相似的地方？”
（1）小熊的房间和小女孩的房间布置都有非常相似的地方，他们分别都会把家人的照片挂在墙上。
（2）还有一幅画也是一只小动物，穿起了有兔子耳朵的衣服。
（3）还有一本主题一致的书《Goldilock》 《Goldilock》这本书讲述的故事就是一个小女孩无意当中闯进了三只小熊的家里面，破坏他们的吃的睡的坐的东西。
两个绘本有类似地方，都是因为小女孩无意当中闯进了小熊的家。
读完这本绘本，还可以把《Goldilock》找来看看，分析相似之处。
4.窗外的风景
“小女孩冲进房间的时候，我们还可以看到谁？”
在小女孩生气的时候，看到房间窗户外面就看到生气的小熊，刚刚走出他的洞穴，他们的动作都非常一致。
5.可爱的笑点
“宝贝，你看看，小熊帮女孩擦眼泪的时候是用什么来擦？他从哪里拿的呀?”
在小熊帮小女孩擦眼泪的时候，他是就地取材，用了小女孩门外挂着的衣物，随便拿了一只袜子帮她擦眼泪，在这个地方小孩子会觉得非常的搞笑。
6.生气状态的物品
“当你生气的时候，如果你面前有一个球，你会怎么做？”
小熊生气的时候，他脚前有一颗石头，小女孩生气的时候他脚前有一个皮球，当人情绪不好的时候，可能会做出一些不理智的行为。
7.山羊爷爷的花
“你猜猜山羊爷爷喜欢什么吗？”
“当小熊和小女孩和好的时候，他们为山羊爷爷做了什么事呢？”
小女孩气冲冲的时候踏过山羊先生的垫子，他能够及时把花拿起来，所以没被小女孩破坏。
但是当小熊路过的时候，他没来得及把花拿开，所以所有的花都被踢走了。
当小熊和小女孩和好的时候，为什么他们会把花送给山羊先生呢？也是因为他们之前把山羊先生的花弄坏了。
【绘本精华阅读指导】这是一本情绪管理的绘本，小熊和小女孩重复式的面部表情或肢体动作，不断加深画面的印象。
小女孩因为自己的情绪引发的行为——对小熊发火。
她觉察到这件事充满愧疚感，小熊因为效仿小女孩的行为举止，也带来糟糕的情绪。
随着女孩的道歉，小熊释然了……
每一次小熊，女孩带着情绪都路过山羊爷爷的垫子，垫子像情绪释放场，有弹性，让女孩和小熊被温柔对待，没有批评指责。
山羊爷爷的绅士，温和坚定，对孩子情绪的接纳包容，耐心等待女孩小熊情绪稳定下来。
最后在山羊爷爷的画面中，故事完美收官。
