这样的班主任希望你也有一个（这样的班主任希望你也有一个）

这样的班主任希望你也有一个（这样的班主任希望你也有一个）如果因为你的这份“爱" 使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。 我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此想象的更优秀。强行将男女生在校内的活动区域分开，甚至将早恋的学生开除，这些严控早恋的种种举措，其实置学生情感与不顾，甚至会给学生的成长和认知投掷下“不能与异性接触、与异性接触就是违规”的阴暗心理与错误认知。关于早恋，有一封高中班主任写给学生的信，在网络上被疯传。 如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，中学高中三年你的时间和精力应该投资到哪里。 就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响对方的人生轨迹？你能确保，你给她的人生就是他想要的人生？

大文豪歌德提到，青春少年对异性产生好感或恋爱，是本能现象。

对于孩子来说，在青春期与异性正常接触是情感的需要，也是他们自我认知、自我确定的必要过程。

然而，对于学校来说，早恋就意味着影响学生成绩，进而影响学校升学率。因此，在“在升学率优先”的教育背景下，学校很容易将早恋“妖魔化”

学校将早恋视为“洪水猛兽”，却也忽视了十四五岁，情窦初开，是每个人成长的必经之路。

强行将男女生在校内的活动区域分开，甚至将早恋的学生开除，这些严控早恋的种种举措，其实置学生情感与不顾，甚至会给学生的成长和认知投掷下“不能与异性接触、与异性接触就是违规”的阴暗心理与错误认知。关于早恋，有一封高中班主任写给学生的信，在网络上被疯传。

如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，中学高中三年你的时间和精力应该投资到哪里。

就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响对方的人生轨迹？你能确保，你给她的人生就是他想要的人生？

我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此想象的更优秀。

如果因为你的这份“爱" 使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。

请你收回这份假冒伪劣的爱。