这样的班主任希望你也有一个(这样的班主任希望你也有一个)
这样的班主任希望你也有一个(这样的班主任希望你也有一个)如果因为你的这份“爱" 使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情,而遗憾的错过了人生应有的高度,那就是对爱的亵渎。 我对爱的理解就是,爱一定要促进彼此的成长,要让彼此想象的更优秀。强行将男女生在校内的活动区域分开,甚至将早恋的学生开除,这些严控早恋的种种举措,其实置学生情感与不顾,甚至会给学生的成长和认知投掷下“不能与异性接触、与异性接触就是违规”的阴暗心理与错误认知。关于早恋,有一封高中班主任写给学生的信,在网络上被疯传。 如果你是一个有责任感的人,不用我说,你也知道,中学高中三年你的时间和精力应该投资到哪里。 就算你已经有十足的把握进入心仪的大学,你能确保你不会影响对方的人生轨迹?你能确保,你给她的人生就是他想要的人生?
大文豪歌德提到,青春少年对异性产生好感或恋爱,是本能现象。
对于孩子来说,在青春期与异性正常接触是情感的需要,也是他们自我认知、自我确定的必要过程。
然而,对于学校来说,早恋就意味着影响学生成绩,进而影响学校升学率。因此,在“在升学率优先”的教育背景下,学校很容易将早恋“妖魔化”
学校将早恋视为“洪水猛兽”,却也忽视了十四五岁,情窦初开,是每个人成长的必经之路。
强行将男女生在校内的活动区域分开,甚至将早恋的学生开除,这些严控早恋的种种举措,其实置学生情感与不顾,甚至会给学生的成长和认知投掷下“不能与异性接触、与异性接触就是违规”的阴暗心理与错误认知。关于早恋,有一封高中班主任写给学生的信,在网络上被疯传。
如果你是一个有责任感的人,不用我说,你也知道,中学高中三年你的时间和精力应该投资到哪里。
就算你已经有十足的把握进入心仪的大学,你能确保你不会影响对方的人生轨迹?你能确保,你给她的人生就是他想要的人生?
我对爱的理解就是,爱一定要促进彼此的成长,要让彼此想象的更优秀。
如果因为你的这份“爱" 使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情,而遗憾的错过了人生应有的高度,那就是对爱的亵渎。
请你收回这份假冒伪劣的爱。