abc分类的原理和方法：你会正确使用ABC记录法吗

abc分类的原理和方法：你会正确使用ABC记录法吗反例3结果C，并非描述的是短暂持续的行为，更像是孩子的行为史。此处应该填写的是，行为B之后环境的变化。前事A应该是对行为之前客观环境的表述，而不是对孩子的行为下定义。行为B“写作业的时候一边写，一边玩”表意不清，玩的定义很宽泛，应该记录孩子是如何玩的，例如抠指头，或是两个指头捏着笔揉搓等。

反例1

家长主观臆断孩子的心理，没有写出客观表现。

反例2

前事A应该是对行为之前客观环境的表述，而不是对孩子的行为下定义。

行为B“写作业的时候一边写，一边玩”表意不清，玩的定义很宽泛，应该记录孩子是如何玩的，例如抠指头，或是两个指头捏着笔揉搓等。

结果C，并非描述的是短暂持续的行为，更像是孩子的行为史。此处应该填写的是，行为B之后环境的变化。

反例3

前事A，“不耐烦”应该归属到行为B中，同时应该记录出“不耐烦 ”的具体表现。结果C中，“待平静后、再做一两个回合、让他休息”为另一条ABC，不建议写到这里。

以上就是北大医疗儿童发展中心家长课堂ABC记录法的全部内容，希望对您有所帮助。