儿童艺术启蒙书籍排行榜前十名（这套艺术启蒙童书）
儿童艺术启蒙书籍排行榜前十名（这套艺术启蒙童书）奥莉薇的家到处都挂着艺术家的画，下图中墙壁上的两幅画就是现代舞之母玛莎·格雷厄姆的经典剧照。但我记得和橙子看《奥莉薇》系列的时候，就很羡慕奥莉薇家的状态，如果不想去博物馆或者艺术馆人挤人，那我们只能翻出厚厚的艺术史书籍，一边看着缩小了N倍的图片，一边读着这些作品的解读文字、了解作者生平。但更多的时候，我们往往浮光掠影般地扫过图片，就算我们已经看完了。不管是哪种形式，我们都怀着一种一本正经的朝圣心理，我们和艺术的距离仍然是遥远的。我们想亲近艺术，艺术却似乎不那么想亲近我们。
最近，我入手了一套非常好玩的艺术启蒙套装，叫做《费顿艺术启蒙认知》，全书共四册，分别是《颜色》《形状》《数字》和《反义词》。
说到艺术，在我们普通人眼中，艺术似乎总是高高在上的，只存在于殿堂之中的。
我们要欣赏艺术，要么需要沐浴洗手，以朝拜的心理前往博物馆或者艺术馆，在经过了一道道关卡之后，才能和众人一道站在作品前。
所谓作品前，也不过是个伪概念，我们和作品还得隔着不小于一米的距离，或者一整面防弹玻璃。当我们想要稍作停留，多看一会儿时，立马就会被后面汹涌的人潮推着走。
如果不想去博物馆或者艺术馆人挤人，那我们只能翻出厚厚的艺术史书籍，一边看着缩小了N倍的图片，一边读着这些作品的解读文字、了解作者生平。但更多的时候，我们往往浮光掠影般地扫过图片，就算我们已经看完了。
不管是哪种形式，我们都怀着一种一本正经的朝圣心理，我们和艺术的距离仍然是遥远的。
我们想亲近艺术，艺术却似乎不那么想亲近我们。
但我记得和橙子看《奥莉薇》系列的时候，就很羡慕奥莉薇家的状态，
奥莉薇的家到处都挂着艺术家的画，下图中墙壁上的两幅画就是现代舞之母玛莎·格雷厄姆的经典剧照。
家里的门也是仿照马克·罗斯科的作品制作的
所以奥莉薇在参观完画展回来后，自己创作了一副波洛克的滴画作品。
当艺术和我们离得足够近的时候，艺术就可以真正地融入我们的生活。
这套《费顿艺术启蒙认知》就做到了这一点，彻底打破了我们和艺术的距离，让孩子开始玩艺术。
我们不再是正襟危坐地欣赏和解读一幅艺术作品，而是将大师们的作品串起来，为孩子的认知服务。
这套书总共有四册，分别是《形状》《颜色》《数字》和《反义词》。看名字就知道，这是适合2到4岁孩子的低幼书，但玩儿可没有什么年龄限制，4 岁的橙子已经玩疯了。
《形状》这一册她玩得最开心。
在介绍正方形的时候，编辑们用了一个有趣的句式“正方形里的正方形里的正方形里的正方形”。
橙子在读完这句话以后，立刻喜欢上了这种嵌套语句，将它用在每一幅图中，用手指着每一个正方形，念到“正方形里的…正方形里的…正方形”，“三角形里的…三角形里的…三角形”，玩得不亦乐乎。从开始的磕磕碰碰，到后来的流利顺畅，嵌套语句说得很溜了。
在看到下面这两张摇摇欲坠的长方形的时候，她就跟着摇摇摆摆，最后“啪”的一下倒在地上，大喊道“我倒地啦！”
当看到这两幅“圆，圆，停”和“圆，蹦，蹦”的时候，她已经放飞自我，彻底玩high了。
我负责大喊“圆，蹦，蹦”，她就开始满客厅地蹦。当我喊“圆，圆，停”的时候，她就紧急刹车停下来。
然后我又说“摇摇欲坠的圆”，她就双手抱头做出圆形的样子，再夸张地晃动身体，最后倒在地上说：“圆倒地了。”
这本书我们玩了快1个小时，她每次刚倒在地上，就会大喊：“再来一次，再来一次！”然后我就把主角从圆换到了三角形，又从三角形换到了正方形。
《数字》这一册，橙子也玩得很开心。这里真的得给编辑们点个赞，如果只看图，那就是一幅幅典型的考尔德式的作品，看不出个所以然来，但编辑们设计了很多好玩的游戏。
比如在这幅图中，文字提出“让我们一起数黄色的金属片：1”。
到这一幅，接着说：“现在该数红色的了：1、2、3、4……可能更多！”
到这一幅，就变成了“你能向上数更多吗？”
全程都在换着花样数数字，就算橙子已经能够很熟练地数数字了，也没有觉得枯燥，总是在按照要求数完之后，立刻说：“还有呢？还有呢？”
橙子最爱的是上面这两本提供无限游戏创意的书，我则比较喜欢《反义词》这一册。4岁的娃儿玩低幼玩得这么开心，实在是很难得了，但也不能疯玩，总得学点什么吧。
这就是老母亲一颗纠结的心，光玩还不够，一定得玩中学才觉得物有所值。
《反义词》这一册的编排同样非常有意思，尽管老母亲抱着让她一定要学点什么的心理，她也没觉得枯燥，确实学了不少。
比如“空”和“满”是反义词
“分开”和“聚拢”也是。
这套书好玩得不得了，成为了最近我们每天必玩一次的新宠。每次和孩子玩的时候，我都想，大师们可能不知道他们的作品被玩坏了吧。
但这有什么关系呢？就像《猫和老鼠》这部动画片中，无数钢琴名曲被巧妙地嵌入到动画中，也被玩坏了。
孩子们未必知道这些钢琴名曲是谁，但是那段欢乐，以及巧妙配乐的感觉，存在在孩子的记忆中。当他们开始学钢琴的时候，也许会猛然想起记忆中熟悉的曲调。
橙子同样不知道这些作品的作者是谁，但依然不妨碍她认识这些最好的艺术作品。或许某一天，当她想系统地学画画的时候，也能想起这一段好玩的时光。
最后，我来简单介绍一下这些让我陪娃的同时又鸡娃的艺术大师们吧。
《形状》这一册中，用的是约瑟夫·艾尔伯斯的作品。约瑟夫·艾尔伯斯是20世纪最有影响力的艺术家和教育家之一，所有学习设计的人，都有学习他的色彩理论。他的各种画正方形的作品也十分出名，被人统称为《向正方形致敬》。这本书中，用的正是他的正方形，还有长方形、圆形，来帮助孩子认识形状。
《颜色》中，用的是著名的亨利·马蒂斯，他是和毕加索齐名的野兽派代表人物，用鲜艳的色彩以超乎寻常的方式来作画。这本书中，用的全部都是他的剪纸作品，让孩子对各种各样的颜色有初步的认知。
《数字》这册中展示的是亚历山大·考尔德的作品，他是美国著名的建筑师，他喜欢用铁丝来创作，这套书正展示了各种各样的铁丝作品。铁丝作品和数字有什么关系呢，这正是编辑们的良苦用心之处，让孩子们学会数数。
《反义词》中的作品都是埃尔斯沃斯·凯利的抽象画，他喜欢用简单的形状、曲线和直线来作画。抽象画也能玩出新意，编辑们通过巧妙编排，让孩子理解反义词的意思。
在每本书的第一页，还能看到书中每一幅作品的名字和年代。
